マットの上でごろごろごろ。自分の体を回転させながら真横に進めます。やってみると意外とむずかしい。子どもたちは楽しみながら運動をしています。

２年ぶりに水泳の学習が始まります。今日は水泳の授業の際の注意点についての説明がありました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　６　月　３０　日分）
【献立】チーズパン・フライドポテト・白いんげんの田舎風スープ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
チーズパン 小麦粉…アメリカ・カナダ
チーズ…ニュージーランド
豚肉 神奈川県
ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県
にんじん 千葉県
たまねぎ 愛知県
キャベツ 長野県
じゃがいも 長崎県
にんにく 青森県
白いんげん豆 北海道

１年生はＡＬＴ（外国人教師）と年間１０時間英語の学習をします。体を動かしながらＡＬＴと楽しく英語に触れていました。

５年生は英語支援員の先生と英語の学習をします。今日は書く学習（ライティング）に取り組んでいました。

６年生は古典芸能についてレポートを書きました。今日は友達のレポートを見ながら感想をまとめています。６年生は狂言を鑑賞する予定です。

ご近所にある新町保育園の皆さんが、二次避難の訓練で、深沢小学校の正門の内側まで入りました。皆さんとても静かに取り組んでいました。

４年生が色水の入ったペットボトルを校庭に置いて何かを調べています。実は校庭の傾斜を調べていました。流れる水の学習です。友達と考えを出し合って意欲的に学習しています。

１年生が育てているアサガオが大きな葉を広げ、きれいな花を咲かせています。成長の様子を観察カードに書く学習にもずいぶんと慣れてきました。

授業後は研究授業を振り返りながら先生たちが熱心に協議を重ねました。最後に講師の青山学院大学月岡先生から指導講評をしていただき、よりよい授業作りについて学ぶことができました。

今年度の校内研究は生活科・社会科。今日は最初の研究授業で５年生です。
子どもたちは山形県庄内平野の農家の方の米作りの工夫や努力についての問いを積極的に出し合いながら単元の学習問題を作りました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　６　月　２９　日分）
【献立】パエリア・ミネストローネ・みかんゼリー・牛乳
【主な食材と産地】　　　　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
とり肉 宮崎県
豚肉 群馬県
ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県
いか 北西太平洋
むきえび インド・パキスタン
あさり（むき身） 熊本・愛知・千葉県
にんじん 千葉県
ピーマン 茨城県
赤ピーマン 宮崎県
ダイストマト缶 愛知県
たまねぎ 愛知県
セロリー 長野県
かぶ 青森県
マッシュルーム 岡山県
じゃがいも 長崎県
みかん缶 和歌山県
オレンジジュース メキシコ

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　６　月　　２８　日分）
【献立】ごま入りごはん・魚のバーベキューソース・みそ汁・牛乳
【主な食材と産地】　　　
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
魚（すけそうだら） ロシア
みそ 大豆…長野県
こまつな 茨城県
だいこん 千葉県
たまねぎ 愛知県
きゃべつ 群馬県
えのき 長野県
りんご 青森県
ねぎ 茨城県
レモン 香川県
ごま ナイジェリア・パラグアイ

別のクラスでは完成したレポートの発表の学習。子どもたちの端末で友達のレポートを見ながら発表を聞くことができるのでとても分かりやすいです。

５年生が調べたことをまとめる学習をしていました。知りたいことを端末で検索して調べ、レポートは端末で作成していました。

１年生が育てているあさがおの花が咲き始めました。「先生、花が咲いたよ」とうれしそうに教えてくれました。水やりをしたり、花を触って感触を確かめたりとあさがおが子どもたちにとって日常になっています。

飼育委員会の子どもたちが中休みにひなたの池のそうじやえさやりをしています。その様子を１年生が近くで見ていました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　６　月　２５　日分）
【献立】セサミトースト・じゃこ入りサラダ・ABCスープ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
食パン 小麦粉…アメリカ・カナダ
アルファベットマカロニ 小麦粉…アメリカ・カナダ
とり肉 宮崎県
ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県
ちりめんじゃこ 瀬戸内海
にんじん 千葉県
こまつな 茨城県
たまねぎ 愛知県
とうもろこし（冷凍） 北海道
大根 青森県
きゅうり 埼玉県
じゃがいも 長崎県
わかめ 三陸
ごま ナイジェリア・パラグアイ

「こんこんこんこん」と金づちで釘を打ちつける音が部屋中に鳴り響いています。子どもたちはゲームボードづくりに真剣です。図工では学習しながら道具を使う技術を身に付けることも大切にしています。

５時間目には別のクラスの４年生が自分の端末を持って新聞づくりの取材で校長室に来ました。興味深そうにいろいろな写真を撮っていました。