できたゲームを試します。
数値を変え、簡単にしたり難しくしたりして
楽しんでいました。

プログラミング学習２時間目です。
ゲームを作りました。
プログラム→チェックを繰り返しています。

今日は３年生の学級とくすのき学級で、読み聞かせボランティアによる読み聞かせが行われました。
読んでいただいた本は
「サイモンは、ねこである」
「てんしき」
「バナナじけん」
「ごんべえだぬき」
「アンナの赤いオーバー」
「漢字はうたう」
「ふゆのはなさいた」
「北極の宝もの」
「だるまなんだ」
「ねことねこ」
「サンタさんたらもう！」
「サンタのいちねん」
の１２冊です。
今日も朝からすてきな時間をありがとうございました。

今月はあと1回、全校児童を対象とした企画も用意されています。
楽しみです。

外国語活動の様子です。
A B C・・・X Y Z。また、Z Y X・・・B C A。の歌を歌った後だんだんスピードアップしていきます。遅れないように頑張って歌っていました。

6年生が家庭科でジャーマンポテトを作りました。
北海道中川町からいただいた、北あかりと男爵を使って調理しました。
黙食で食べましたが、食べ終わったら、「めっちゃ美味しかった。」と満足そうでした。
子供たちから「いただいたじゃがいものお礼をしたい」という声が上がりました。
美味しいじゃがいもをありがとうございました。

3年生の廊下の様子です。
総合的な学習の時間に調べてまとめたイギリスのパンフレットと、昭和記念公園の遠足で行った「うさ松クエスト」の様子が掲示されています。
保護者会で来校された際、ぜひご覧ください。

今日の避難訓練は、地震の後放送室から出火し、放送機器が使えない想定で行いました。
放送が使えないため、避難が必要なことを各クラスに伝えに行かなければなりません。
様々な状況を想定して、児童の安全を守るための訓練を行っています。

くすのき学級の5・6年生が家庭科の学習を行いました。
5年生はフェルトクッション、6年生はタブレットケースの製作をしていました。なみ縫いの練習に取り組む子もいて、それぞれが自分の課題に真剣に取り組んでいました。

音楽はキーボード練習に取り組みました。
♪ドレミファソ♪ソファミレド♪と指づかいを確認しながら演奏しました。
最後に先週歌った「ゴーゴーゴー」にあわせて、ドの音だけで合奏しました。

2年生の廊下の様子です。
先日紹介したライオンが掲示されています。
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...
保護者会で来校された際、ぜひご覧ください。

ゴムのはたらきを調べる実験です。
ゴムを伸ばす長さを変えることで、車が走った距離がどう変わるのかを調べました。
発射台に車をセットし「用意、スタート！」車はゴムの力で勢いよく前に進みました。子供たちもどれくらいの距離進んだのか興味津々。何度も何度も繰り返し、距離を測っていました。

図工では木工作をしました。いろいろな形の木片を黙々と積んだり、くっつけたり。
だんだんと作品ができてくると、「ヘビ！」「ヘリコプター！」と作品名を教えてくれました。来週は色を付けて完成させます。

タブレットを活用してかけ算の問題に取り組んでいました。
タブレット端末で回答を書くことによって、担任が全員の回答をその場で丸付けすることができます。また、離席することなく友達同士で考え方を共有することもできます。
子供たちは一生懸命問題に取り組んでいました。

版画を行いました。3種類のインクの中から一つ選び、版にローラーでインクを付けました。その後、画用紙をのせ、バレンで優しくこすりました。すてきな版画ができ上がりました。

きはだ学級の1年生がうさぎの観察をしました。少しドキドキしながら、膝にのせて観察しました。子供たちに優しく触れられて、うさぎも気持ちよさそうにしていました。
「ふわふわでかわいい！」「目が大きい。」と気付いたことをたくさん発表できました。

5年生の各クラスと北海道をオンラインで繋ぎ、北海道ぎょれんの方から水産物の魅力について、鮭・帆立・昆布を例に授業を受けました。今日の給食は、北海道の鮭と出し昆布を使った鮭雑炊でした。

1時間目にみんなで朝の会を行いました。
先日給食の残食調べ・片付け調べ週間があり、賞状が届いたのでみんなに紹介しました。1・2・3年生は、「配食器具まとめたで賞」を、4・5・6年生は残食で「総合優勝」をいただきました。その後は「だるまさんが転んだ」をみんなで楽しみました。

４年生の図工の様子です。
ねん土の感触を味わいながら、器作りに挑戦です。
どんな作品に仕上がるのか楽しみです。

天候を表す英単語を楽しく学習しました。
「sunny,rainy,cloudy,snowy,windy,hot,cold」
ALTの発音に合わせて、子供たちはテンポ良く発音していきます。言葉だけでなく、それぞれの単語に合わせたジェスチャーを付け、そのジェスチャーをしながら発音練習を繰り返し行なっていました。

完成です。
何となく作者に似ているような…