世小研家庭科部の研究授業です。冬を明るく暖かく。重ね着と、首、手首、足首を保温することの効果を、体験を通して調べました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　１　月　１９　日分）
【献立】麦ごはん・四川豆腐・もやしのごま醤油かけ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
押し麦 福岡県
豚肉 群馬県
豆腐 大豆…新潟県・佐賀県
八丁みそ 大豆…愛知県
むきえび（冷凍） インド・パキスタン
にんじん 千葉県
さやいんげん（冷凍） 北海道
もやし 栃木県
たけのこ・干し椎茸 九州
ねぎ 茨城県
にんにく 青森県
しょうが 埼玉県
ごま ナイジェリア・パラグアイ

３年生が磁石が付くものを探しています。柱に磁石が付いたので尋ねると「鉄だから」と答えていました。こうした実感が伴う学習は子どもの頭や心に残ります。

プロの演奏家のよる弦楽五重奏です。これは世田谷区の連合行事で本来は大きなホールで開催されます。間近で鑑賞できる貴重な機会です。何かを感じ取ってくれるといいです。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１　月　１８　日分）　
【献立】ごはん・魚のみそマヨネーズ焼き・沢煮椀・牛乳
【主な食材と産地】　　　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
ホキ ニュージーランド
みそ 大豆…長野県
豚肉 岩手県・他（東北）
にんじん 千葉県
こまつな 東京都八王子
もやし 栃木県
ねぎ 茨城県
だいこん 神奈川県
たけのこ 九州
干し椎茸 九州

説明文の読むの学習。自分の考えをロイロノートで提出してロイロ上で友達の考えと比べていました。端末の操作もスムーズです。最後はノートにまとめました。

今日から３学期の管理職による授業観察を始めました。
理科の学習では食塩を水に溶かすと重さはどうなるのか。５ｇの食塩を溶かしたのに結果は４ｇ増や６ｇ増の班もありました。この後どう考察するのかが大切になります。

駒沢町会、新町公民会、保護者、わんわんパトロールの皆様のご協力いただき、あいさつ運動をしました。６年生も一緒に正門に立って、登校する子どもたちとあいさつしました。さわやかな朝になりました。

６年生はこれが最後の収穫体験です。グッチの話を聞くのも最後です。６年間にたくさんの野菜を収穫させていただきました。今日は感謝の気持ちをもって小松菜を収穫しました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　１　月　１７　日分）
【献立】チキンライス・コーンシチュー・りんご・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
七分づき米 秋田県
とりむね肉 宮崎県
とりもも肉 徳島県
ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県
にんじん 千葉県
グリンピース ニュージーランド
たまねぎ 北海道
とうもろこし（冷凍） 北海道
クリームコーン（缶詰） 北海道
じゃがいも 北海道
マッシュルーム 岡山県
りんご（サンふじ） 長野県

５年生がランニングをしています。学校では来週より持久走週間が始まります。走ることを通して体力向上を図ります。

zoomによる全校朝会です。校長先生からは２７年前に発生した阪神淡路大震災についてのお話がありました。

飼育委員会の子どもたちが生き物のお世話をしています。その姿がやさしさにあふれています。

中休みに５年生が校長室を訪ねてきました。係活動で私にインタビューをしました。うれしい出来事です。

今日は風が冷たいですが子どもたちは元気です。子どもたちと先生でいっしょに遊んでいます。

熟語訓の学習です。熟語の読み方を辞書を使って調べています。こうした学習で言葉のもつ感性が育まれていきます。

今日は全学級で教科日本語の授業をします。４年生は李白の漢詩の学習です。端末で風景を調べながら詩の情景をイメージしていました。

図書室の掲示板に虎を描いた墨絵が貼られています。元図工の先生の図書司書の先生が描いたものです。今にも動き出しそうです。

冬のヘチマの観察。まだ実が残っています。見た目だけでなく、手触りなど、子どもたちはよく観察していました。

「にこにこだいさくせん」。お家でお手伝いなどをして、家族が「にこにこ」になったことを発表していました。