2/21 んっ？どっちだ！？ ３年生
これまで学習してきた跳び箱とも、走り幅跳びとも、 踏み切り方や足の上げ方が違います。 まずは、踏み切り足がどちらかを確かめるために跳びました。 何度も繰り返すうちに右なのか…左なのか… 2/21 ローラー大冒険 5年生
型紙を使って、糸をまきつけて、絵の具をつけて、こん包材を巻き付けてなど、ローラーの特徴を生かした表し方を工夫しています。 ローラーを使って楽しく創作活動に取り組んでいました。 2/21 全校朝会（食育指導）
栄養バランスのよい食べ物は「体の栄養」になりまｓが、楽しく食べることは「心の栄養」になります。 食べ物を味わうには、味覚、視覚、嗅覚、聴覚、触覚といった五感が関係しています。 体のいろいろな感覚を使って、よく味わって食べ、今まで気付かなかったおいしさを発見してほしいと思います。 2/21 全校朝会（校長先生の話）
科学者になる夢の話、雑草魂で何事にもあきらめずに挑戦する話、友達という魔法を大切にする話、たくさんの幸せに気が付いた話、卒業文集には、一人一人の思いが込められています。この卒業文集を書くには、日々の学びが大切です。１年生から５年生の児童も、日々の学びを大切にして、一歩一歩、歩んでほしいと思います。 2/18 世界とつながる大田区 4年
2/18 未来への航海 くすのき学級
なりたい仕事は人によって様々です。漫画家、パティシエ、ゲームクリエーター、パン屋、飼育員などの仕事を、本やインターネットを使って調べていました。 世の中の仕事には子供たちが目にしたことのない仕事もたくさんあります。今後の調べ学習や共有、ゲストティーチャーを招いての授業を通じて、子供たちの視野が広がってくれればと思います。 2/18 もののとけ方 5年生
食塩や砂糖は水に溶かすと見えなくなりますが、重さはどうなるかという課題について予想をたて、実験をしました。 さて結果はいかに・・・。 2/18 セカンドステップ 2年生
今日のテーマは「気持ちについて学ぶ」です。 うれしい、楽しい、いらいら、悲しい、人にはいろいろな感情があります。 その人の気持ちが分かり、共感できると、コミュニケーションが上手にとれるようになります。今日は、相手の気持ちを想像する練習を行いました。 2/18 6年生を送る会に向けて 1年生
各学年今までお世話になった６年生に感謝の気持ちを伝えようと、出し物の練習に取り組んでいます。 写真は１年生の練習の様子です。 どんな動画に仕上がるか楽しみです。 2/17 分数の大きさ比べ 4年生
その大きさの比べ方について考えました。 一人一人が考えた比べ方を伝えあう中で、両方とも仮分数にして考える、両方とも帯分数にして考える、数直線で考えるなど、いろいろな比べ方が出てきました。 2/17 お店の紹介 2年生
下高商店街のお店の紹介を書いています。 クイズを入れたり、絵を入れたりしてお店の魅力を伝える工夫をしていました。 2/17 薬物乱用防止教室 6年生
学校薬剤師の関将之先生から 「たばこも実は薬物」「規制薬物のこわさ」 などについての講義をしていただきました。 『依存性が高く、身体に害があるものの誘いは断る』と学びました。 子供たちの質問にも、分かりやすく答えて頂きました。 大変学びの多い、授業でした。関先生、ありがとうございました。 2/17 ランチョンマットを作ろう 5年生
今日の活動は、 1、布を表に返す。 2、角を出す。 3、アイロンをかける。 4、まわりを縫う。 この4つの作業をしました。やり方が分からないときは友達に聞いたり、先生に教えてもらったりしながら、1〜4の作業を一つ一つ丁寧に行っていました。 2/17 消防設備を知ろう 3年生
今日は子供たちが地域の中で見付けた消防設備を全体で共有し、気が付いたことをノートに書きだしました。 地域の中には様々な消防設備があることに気が付きました。 2/16 図書セットの助成決定
SDGs入門セットの本になりますので、今後、子供たちが調べ学習を行うときに大いに役立たせることができそうです。 2/16 鑑賞 2年生
一生懸命子供たちが書いているのは、アフロアメリカンの作曲家、スコット・ジョプリンによって作曲された「ジ・エンターテイナー」の曲を聞いて、楽しいと思ったことや気に入ったことです。 2/16 SDGsの発表 5年生
ロイロノートで発表を共有し、お互いに質問しあいました。 2/16 外国語活動 3年生
色や形の言い方を学んでいます。 ＡＬＴの発音をよく聞き、繰り返し練習しました。 2/15 セカンドステップ 1年生
「怒ったときの気持ち」をテーマに、怒っている時にはどんな表情や様子になるか、具体的な場面を想定して考えました。 また、自分の気持ちが怒ったモードになったときの、落ち着くためのステップについても学びました。 2/15 龍を描く 6年生
墨の特性を生かして龍を描いています。 細かい模様も、筆先を上手に使って集中して描いていました。 |
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