多目的室の床を磨いたり、楽器を音楽室に運んだり、校舎内に貼ってあるやまのフェスタの掲示物を外したりと、すべての後片付け行ってくれました。

分担・協力してあっという間に体育館や学校がもとのようになりました。５年生の高学年としての力を見ることができました。
気持ちよく仕事をしてくれた５年生ありがとう

２年生の体育館体育の様子です。
「ながれぼしゲーム」という投の運動のゲームです。

ネットを挟んだ相手のコートにボールを投げて、ボールが床に落ちたら、点数が入ります。はじめてネットを使ったゲームを行いましたが、とても楽しそうに運動していました。

２年生の校庭体育の様子です。
「ドーナッツゴール」という投の運動のゲームです。

相手チームのガードをかわして、真ん中ににいる仲間にボールを当てたら点数が入ります。コートが円なので、右へ左へと動けるので、相手の動きに合わせて、激しく動いていました。

ガードをかわすために、友達に声を掛けるなどチーム内で自然と作戦が立てられていました。

３年生の理科です。
「風のはたらき」の単元です。
キッドを使っての実験です。車に付いた「風うけ」の大きさ変えて風を当て、車の進む距離を調べました。

条件を変えた時に結果がどうなるのか、予想を立てたり、結果から考察したりと主体的に問題を解決する姿が見られました。

６年生の図工です。
「響き合う形と色を求めて」という題材です。
教室で、どのような作品を作るのか教科書からイメージをもちました。

図工室に移動して、さっそく版を作りました。
スチレンボードにフォークで引っ掻いて傷をつけたり、トンカチで型を叩いて、跡をつけたり、思い思いに模様を付けていました。６年生ともなると電動のこぎりもお手の物。スチレンボードを好きな形に切り取っていました。

そして、いよいよ版を刷ります。しっかりと説明を聞きました。

出来上がった版にローラーでインクをつけて、紙に写し取りました。

きれいな色と模様が浮かび上がりました。
次回、もっといろいろな色を刷り重ねていきます。

どのような作品に仕上がるのでしょうね。

1年生の様子です。
ひき算の単元の中盤に差し掛かり、計算の習熟を行っていきます。

計算カードを使って、繰り返し計算問題を解いていました。式を見て、パッと答えられるようになるには、何度も取り組むことが大切です。友達と問題を出し合って、楽しみながら行っていました。
また、計算カードを順番に並べると、いろいろなきまりが見つかりました。これも答えがパッと分かるようになる手だてになります。

様々な方法で習熟していきます。　

３年生の算数です。
どのクラスも練習問題を解いていました。

とても集中して取り組んでいました。

６年生の様子です。
「拡大図と縮図」の単元です。四角形の拡大図を描いていました。

算数は、正確さが求められます。誤差なく描くことは、根気と丁寧さが必要です。集中して描き上げた図形が、ピッタリ合っていると達成感があります。

正解にたどり着いた気持ちよさを感じていました。

1年生の様子です。

走の運動遊びです。
今日は、自分たちでコースを作りました。コーンを縦に置いたら「回る」横に置いたら「跳び越える」と子供たちが考えました。
友達と手をつないで走ったり、１０秒後にスタートして追いかけたりと運動の仕方も考えました。いろいろなコースを走って、体を巧みに操作して走ることで、基礎となる動きを身に身に付けることができます。

片付けもしっかりと行って、素晴らしい学習態度でした。

このクラスでは、リレーを行っていました。

まず、背中に長いひもを付けて、そのひもが地面に着かないように走りました。スピードを上げないとひもは地面から浮きません。みんな全速力で走っていました。
そして、グループに分かれて、リレーです。走る順番をチームで話し合って決めました。走っている友達を応援したり、バトンの渡し方をアドバイスしたりとチームワークも高めていました。

全力で取り組み、みんな気分爽快でした。

今日は、麻婆丼、ワンタンスープ、みかん、牛乳です。
山野フェスタが終わってひと段落、今日は何の日かなと思って調べたら、鰹ぶしの日というのがありました。11月24日、「いいにし」じゃなくて「いいぶし」なのだそうです。それじゃあ、今日のワンタンスープは鰹だしかな、と思ったらとんこつだしでした。だしぬかれた気分です…。鰹ぶしの日は、鰹だしのメーカーが言いだしたもので、少しぶしつけな感じもしますが、だしの素だけに、言いだした者勝ちということでしょうか。

1年生の給食の様子です。
給食当番がしっかりと身支度をして
配膳し、今日も美味しく食べました。

「今日は何が残っているですか？」と、
おかわりの時間も待ち遠しいようです。

合奏の様子です。

大道芸の様子です。

ダンスの様子です。

エイサーの様子です。

劇の様子です。

気持ちのこもった演技でした。

エンディングです。
６年生のこれまでの努力、そして、情熱が伝わってきました。