学校給食において使用する主な食材の産地について
（　３　月　７　日分）
【献立】チャーハン・とり肉と青菜のスープ・ホワイトゼリー・牛乳
【主な食材と産地】　　　　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
押し麦 福岡県
とり肉 山梨県
豚肉 神奈川県
たまご 群馬県
むきえび インド・パキスタン
にんじん 千葉県
こまつな 茨城県
グリンピース ニュージーランド
たまねぎ 北海道
ねぎ 埼玉県
干し椎茸 九州

円柱の展開図の学習。側面を広げると長方形になることに気が付けば展開図はかけます。

アイリーン先生と楽しく学習。全身を使って英語でゲームをしています。

学習の一番のねらいは英語を使った子どもたちのコミュニケーションです。楽しく活動しています。

「モチモチの木」の学習。登場人物の気持ちを想像して感じたことを発表しています。

２人組になってお互いに見合いながらなわとびをしています。別のクラスはサッカーでパスやシュートの練習をしています。

６年生を送る会で歌う「ビリーブ」の練習。歌詞に合わせて手話をしています。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　３　月　４　日分）
【献立】カレーうどん・わかめとしらすの酢の物・りんごケーキ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
うどん 小麦粉…北海道
小麦粉（りんごケーキ） 北海道
豚肉 群馬県
油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
たまご 群馬県
しらすぼし 瀬戸内海
にんじん 千葉県
さやいんげん（冷凍） 北海道
たまねぎ 北海道
ねぎ 茨城県
だいこん 神奈川県
きゅうり 群馬県
カットわかめ 岩手県・宮城県
りんご缶 青森県

バスケットボール。チームごとに工夫して、考えながら練習していました。

まちがえやすい漢字。「空く」と「開く」の使い方について文字のもつ意味や生活経験を基にして考えていました。

健康な生活についてのプレゼンテーションです。この児童はデータをグラフ化したり、インタビューを取り入れたりと約６分間のプレゼンは説得力のあるものでした。

できあがった「窓のある建て物」が廊下に展示してあります。１枚の紙から立体的な作品に仕上がっています。

先生が方眼黒板を使ってていねいにノート指導をしています。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　３　月　３　日分）　
【献立】子ぎつねずし・菜種和え・吉野汁・飲むヨーグルト
【主な食材と産地】　　　　　　
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
とり肉 宮崎県
油揚げ・豆腐 大豆…新潟県・佐賀県
たまご 群馬県
にんじん 千葉県
こまつな 茨城県
キャベツ 愛知県
だいこん 神奈川県
たけのこ 九州
干し椎茸 九州

現代社会の学習。今の社会情勢について子どもたちなりに考え合っています。

生命の誕生の学習。端末を使うと資料が詳しく見られ、とても便利です。

「パイレーツ・オブ・カリビアン」の合奏。個人練習にもしっかりと取り組み、心を合わせて演奏しています。

今日のまとめの問題を解いています。３年生はクラスの人数が多いですが落ち着いて学習しています。

窓のある建物。カッターを使った自分で考えた窓を作っています。安全に道具を使うことも大切な学習です。

友達の発表がよりよくなるように考えてアドバイスをしています。