3人1組のグループに分かれ、「聞き手」「話し手」「記録者」の役割を分担してグループワークを行いました。
「聞き手」は友達のことを深く知ることができるよう事前に、5分間インタビューを続けるための質問を考えてきました。
本日のインタビューで得た情報をタブレットを用いてまとめ、友達のことについての発表を行う予定です。
　

5月13日の学校日記ではスパッタリングという技法を使って、画用紙に模様を描いていている様子をお伝えしましたが、
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https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

今日は、ビー玉に絵の具をつけて、そのビー玉を転がして模様をつける学習をしていました。
面白い模様ができあがっていました。

昨日の２年生に引き続き、今日は１年生がシャトルランを行いました。ボランティアの保護者の方々を目の前にして、１年生の子供たちはとても嬉しそうに、体育館を走っていました。

また、各クラス4回のそれぞれの回が終わった後には、子供たちやボランティアの保護者の方々から大きな拍手があり、体育館が温かい雰囲気に包まれました。保護者ボランティアの皆様、ありがとうございました。

来週からはソフトボール投げ・立ち幅跳び・反復横跳びが行われます。

2年生がザリガニの観察をしていました。

実はこのザリガニ、昨年から松沢小に来たザリガニです。
3年生が大切に育てたザリガニを、2年生が観察をさせてもらいました。
（小さいザリガニは、松沢小で誕生し、赤ちゃんから育てました。昨年もこの学校日記で取り上げてきたので、ずいぶん大きくなったことが分かると思います。）

初めてザリガニを触る児童もいて、いい経験になりました。

以前、アサガオの種まきの様子をお伝えしましたが、さっそく芽が出てきたクラスがありました。

形、大きさ、色、さわった感じなど、示された観察の視点に沿って観察を行い、カードに記録していきます。

自分が育てているアサガオ。これからの生長が楽しみですね。

準備運動をしっかりしてシャトルランのスタートです。昨年度は体力テストがなかったので、２年生にとって、はじめての体力テスト。子供たちは顔を真っ赤にして、力を尽くして走っていました。大きな声では応援できませんでした。でも、見ている人みんなの心の声は「頑張れ！頑張れ！」だったことでしょう。

たくさんの保護者ボランティアの方々にも協力いただきました。ボランティアの皆さんのおかげで、正確な記録をとることができました。感謝致します。明日は1年生がシャトルランを行う予定です。

6年生の社会では裁判所のはたらきについて学習しています。

裁判所はなぜあるのか。
裁判員制度とは何か。
三審制度とは何か。

資料を基に調べ、ノートにまとめていきます。
司法が国民生活の安定と向上を図るために果たしている働きを学んでいました。

１年生が折り紙を使って、素敵な模様を作っていました。新しい折り方や切り方に挑戦する子供たち。折り方や切り方が違うと、開いたときの模様も大きく変わってきます。最後に折り紙を開くときの子供たちの顔がいいですね。「どんな模様になるのか」ワクワクドキドキの瞬間がそこにはありました。

　4年生が、道徳「さち子のえがお」という教材で、きっぱりことわることの大切さについて学習をしました。やってはいけないことを見たり誘われたりしたときの、登場人物の驚きや心の弱さ、一瞬の迷いの気持ちなどを話し合いました。
　友達の正しくない行動を止めることができた主人公の姿を通して、良いと思うことを自信をもって判断し、すすんで行おうとする気持ちを高めていました。

4年生は「花笠」を表現します。
リズムが速く、なかなか思い通りにいかなず苦戦してましたが、子供たちから「花笠を練習したいです！」との声があがり、休み時間も練習に取り組みました。
難しい振り付けですが、だんだん上達してきています。

５年生が、木を切り、くぎを使ってつなぎ合わせて、動く生き物を制作していました。

電動のこぎりの使い方も慣れたものです。

作業の早い児童はすでに完成に近づいているようで、自慢の作品を見せてくれました。
（一番右の写真です。）
リュウグウノツカイをイメージして作ったようで、つないだ長さは１メートルに達していました。

3年生が体力テストに向けて反復横跳びのやり方の確認をしていました。

体力テストは、年度当初６月７日からを予定していましたが、緊急事態宣言延長に伴い体育学習発表会を6月12日に延期したことから、予定を早めて行うことにしました。
そのため、事前に計測の仕方を確認し、実施にむけた準備をしています。

昨年は実施することができなかった体力テスト。
感染症・熱中症対策を行い、安全に行っていきます。

４年生が歌劇「魔笛」よりパパゲーノとパパゲーナの二重唱を聞いて、音楽から感じた雰囲気を言葉で表現する活動を行っていました。

今年度、区の研究指定校として、国語を中心に研究をすすめていますが、語彙力を増やし表現する力を身に付けさせることは他教科でも取り組みはじめています。

ホワイトボードには、感じたことを表現する言葉の例が提示され、児童はその中から一番自分が感じたことに近い言葉を選んで表現していました。

感じ方の微妙な違いを表現できる日本語って奥が深いですね。

基本的な学級会のポイントや、委員会活動、クラブ活動について研修会を行い、共通理解を図りました。

今日の委員会活動では、栽培委員会の子供たちが、校庭の花壇や西門のプランターに花の苗を植えました。ペチュニア、インパチェンス、日日草など、色とりどりの花が咲いています。ご来校の際には、子供たちが植えた花を是非とも見ていただけたらと思います。

2年生がぼかし絵を制作していました。

クレパスで色をつけたあと、ぼかしたいところをティッシュでこすります。

色をぼかすことで味わいのある作品になっていました。

1年生が「とん」「とん」「とん」「うん」のリズムに合わせて手拍子を打っています。

「○ ○ さん うん」「は あ い うん」
「○ ○ さん うん」「は あ い うん」

文章にすると難しいですが、手拍子と同時に名前を呼んでリズム遊びを楽しんでいました。

「When is your birthday?」誕生日を尋ねられたら何と答えますか。何月何日と英語で言えるように、１月〜１２月の英語での言い方と何日と答える言い方を教わりました。

その後は「誕生日当てクイズ」友達の誕生日を推理するゲームを英語を使いながら楽しんで行っていました

夕方、東の空にとてもきれいな虹が出現しました。

職員も、思わず仕事の手をとめて虹の鑑賞です。

虹ってすてきですね。

4年生が、とじこめた空気を押すと中の空気はどうなるかを予想していました。

文章で表現する子、絵に表して表現する子、同じような予想でも一人一人少し表現が違います。（この自分の考えを表現する力がとても大切です。）

予想をたてたあとは実験です。
さてその結果は・・・。