子どもたちが登校する前に、いろいろな学年の教員が運動会に向けた準備をしています。徒競走の長さを測ってラインを引いたり、表現運動の動作や隊形移動を実際に確認したりしています。緊急事態宣言が発令されていますので、感染対策を行いつつ、できる範囲で、精一杯取り組んでまいります。

　４年生は、理科で学習した春の生き物や植物を新聞にまとめました。里山や校庭で観察したり、インターネットや本で調べたりしました。新聞には、１週間の気温の変化も載せています。春以外の季節ではどのように変わるのか、これからも調べてみたいですね。（また、世田谷区以外の地域とは、どう違うのでしょう？）

　２年生が昨日の写生会でかけなかったところをかいています。塗り残しがないように塗ったり、写真を見て思い出したりしながらかき上げていました。これから、絵の具を使って仕上げる予定です。どんな絵ができあがるか、楽しみです。

　ひまわり学級の廊下には、こいのぼりが気持ちよさそうに泳いでいます。卵のパックやお花紙を使って作りました。同じこいのぼりはなく、それぞれすてきなこいのぼりです。こいのぼりは、江戸時代からあげられているそうです。

５時間目３年３組では学級活動が行われていました。新しいクラスがスタートして３週間がたちました。みんなでクラスにとって必要で、その係があることによってクラスが楽しくなったり、過ごしやすくなったりするものをみんなで考えて作った係活動。でも３週間たって、係によっては、まだ活動が思うように進んでない係もあるようでした。時間をとってもう一度、係を作った理由や、その係でやりたいと思ったことに立ち返りました。活動に入ると、ポスター作りや活動計画づくりなどに意欲的に取り組んでいました。何事も一度立ち止まってあらためて自分の取組を振り返る機会は大切だと感じました。

５年生の理科ではふりこの学習をしています。今日の課題は「ふりこが１往復する時間は何によって変わるのだろう」ということでした。ふりこの「長さ、おもりの重さ、ふり幅」の要因から、ふりこの１往復する時間に変化をもたらすものを実験を通して確かめました。

校庭から一定のリズムで鳴る電子音が聞こえてきました。様子を見てみると６年生が運動会で行う表現運動の練習をしていました。子どもたちは隊列を組み、電子音に会わせて行進をしていました。隊列を崩さないことも簡単にはいきません。それに加え、横から来る別の隊列グループとぶつかることなく交差しなければならないようです。そこに加わる子どもたち全員のリズムや歩幅がそろわなければできません。心を合わせ団結する！６年生の今年の運動会の最大のテーマとなりそうです。

学校生活にもだいぶ慣れた１年生は、様々なことに興味津々です。学校にはどんな部屋があり、そこでどんなことに使われているのかを自分の目で確かめようと学校探検に出かけました。小会議室の中をじっと見つめている子、印刷室を興味深くながめる子、体育館で体育をしている高学年のお兄さんお姉さんの様子を興奮気味に見ている子、どの姿も生き生きとしていました。今日のこの経験がどんな活動につながっていくのか楽しみです。

　栽培委員会の子どもたちが、いつも正門のプランターに水をあげてくれています。今朝は、主事さんに教えてもらって、雑草やゴミもとってくれました。明正小のために進んで活動してくれることがとてもうれしいです。
　また、４月１３日に、桜の花びらをくれた女の子が「桜の葉が緑できれいだったから」と今朝もプレゼントしてくれました。改めて初夏を感じました。ありがとう。

5月に行われる予定の運動会に向けて、表現の練習を始めました。先日運動会の実行委員で集まり、テーマを作った時に、今までの先輩の演技に感動し、魂を受け継いでいきたいと話していました。演技の静と動、一体感を楽しむことができるよう指導していきます。

　明正小では、エイサーに取り組んでおり、希望する４年生以上の子どもたちが火・金曜日の放課後等に練習しています。明正小のエイサーの取組は、校内だけではなく、広く知られています。（栗林も明正小に来る前から知っていました。）　コロナ禍のため、発表する機会が減ってしまっていますが、これからもがんばってほしいと思います。

本日は成城消防署の方にお招きし、消防写生会を行いました。間近で見るポンプ車の迫力や消防士の防火服の大きさに驚いている様子でした。大きくはっきりと描くことができました。

５時間目の５年生習熟度別算数の時間、進度が速く発展的な問題にもチャレンジするクラスの様子です。長さや面積の単位をもとに体積の単位をまとめるという学習でした。「１立方メートルは何Lか」「１立方メートルは１立方センチメートルの何倍か」など、を表や図、式を使って考え、友達に説明しました。前に出て黒板に自分の考えをかきながら論理的に説明していました。答えは同じでもそこにたどりづく方法の多様さが、算数のおもしろさの１つです。このような活動を通して論理的な表現力の育成につなげていきます。

４年生以上の音楽は分散型で行う工夫も取り入れています。５年生の音楽では、クラスの半数が音楽室で歌唱の学習に取り組み、その間、あとの半数は教室で担任のもとでリコーダーの練習（飛沫拡散防止の道具をつけて）をし、その様子を一人一人が動画に収め、ロイロノートで音楽担当の教員にその動画を提出しました。授業の前半と後半で活動を交替し、全員がどちらの活動にも取り組めるようにしています。新型コロナ対策をとりながら子どもたちの学びを充実させるための工夫の一つです。

昨年度の６年生が使用したipadを、２年生に配布しました。子どもたちはとてもうれしそうでした。何に使いたいですかと聞いてみると「勉強に使ってみたい」と元気に答えていました。ご家庭や学校での使い方の約束や扱い方に気を付け、子どもたちの学びの新たなツールとして役立てていけるよう指導してまいります。

　３年生が理科で「春の生き物」について学習しています。校庭の花壇のキャベツには、モンシロチョウが卵を産んでいるようです。とても小さな3mmくらいの幼虫を見せてくれました。無事に成虫になるとうれしいですね。

１年生も学校に徐々に学校に慣れ始め、朝の時間にも余裕が出てきました。
最近は、６年生の絵本の読み聞かせを聞いたり、折り紙を折ったりして過ごしています。
できることを増やし、お兄さん、お姉さんと関わりながら、よい一日のスタートを切れるよう引き続き支援していきます。

２年生は今週、外国語活動を行いました。１年生のころからお世話になっているShawn（ショーン）先生に、国名や食べ物、色の言い方を教えてもらいました。好きなラーメンの味をたずねられ、「I like shouyu！」と、ノリノリで答えていました。

４時間目社会では東京都の交通について調べていました。教師が用意した地図資料をロイロノートで一人一人のタブレットに配信し、子どもたちは手元で地図を拡大したり、移動させたりしながら熱心に調べていました。資料の共有が効率的に行えることやタブレットに直接印をつけられることで、子どもたちの学習意欲も高まっていると感じました。タブレットの効果的な活用が着実に進んできています。

　５年生では、ロイロノートを活用していました。ロイロノートでは、自分の考えを整理したりまとめたり、友達の考えと比べたり交換したりすることができます。これからの授業でどのように活用されていくのか楽しみです。