頑張って描いた「花の絵」の仕上げです。花の周りに絵の具で色を塗りました。最後の作業は、背景の色を残しながら、花の形に合わせてハサミを使って切っていきます。子供たちは安全に気を付けながら、丁寧に切ることができました。

今日は６年生の社会科見学です。
行き先は「国会議事堂」と「江戸博物館」です。
卒業前の最後の学校行事、たくさん学び、よい思い出をつくってほしいと思います。

「とび出すカード」を作りました。
折り曲げた画用紙を開くと紙が浮き出る仕掛けで、中に紙を貼ったり、絵を描いたりして楽しんで作品を作りました。

６年生は休み時間になると、ハサミやペンを取り出し、さまざまな準備をしています。
何の準備かというと、卒業プロジェクトの準備です。
卒業を前に、学級会で決めたプロジェクトを進めています。
この写真はクラス全員で行う「大お絵かき」と「借り物競争」の準備の様子です。

体育の学習でタグラグビーに取り組んでいます。普通のラグビーでは、ボールを持っている人にタックルすることができますが、タグラグビーではタックルのかわりにタグを取ります。タグを取られた人はボールを手放さなくてはならないというルールになっています。5年生は試合をすることで、タグラグビーのルールを一つ一つ確認し、タグラグビーのルールに慣れていっています。

５年生の廊下掲示です。
「大造じいさんとガン」の名場面集を各自まとめました。
廊下に作品が掲示されていますので保護者会で来られた際、ぜひご覧ください。

3年生の保健（体育）の授業で「体のせいけつとけんこう」について学習しました。
今日の授業では、手洗いチェッカーを使って、自分の日頃の手洗いの仕方がどうなのかを確かめます。洗い残しがブラックライトで光るので、洗えていないところがよく分かりました。

総合の学習「未来への航海」では、社会で活躍する方々に来校していただき、これからのキャリアに役立つ話をしていただいています。
第2回となる今回は、日本大学柔道部金野先生よりご講話いただきました。
話の中では「弱者が強者に勝つお得な5テクニック」を教えていただきました。
それは
1 本を読むこと
2 自分からやる
3 臆病になる
4 基本を大事にする
5 感謝の気持ちを伝える
です。このことを意識して、中学校生活でも活躍してほしいです。

２年生はだれかをドキドキさせるカード作りに取り組んでいます。
だれに、何をあげようか・・・。
感謝の気持ちをこめてすてきな作品をつくっている児童がたくさんいました。
プレゼントをしてドキドキ（うれしい）気持ちにできるといいですね。

４年生は豊かな自然を守り生かす小笠原村の学習をすすめています。
自然や気候を生かした産業を資料から読み取り、小笠原の暮らしについて話し合いました。

6年間最後の図工の授業の様子です。
最後はビー玉を転がす道を班ごとに共同制作しました。
最後によい思い出ができました。

今年も２年生に馬頭琴奏者のウルグン先生をお呼びしてスペシャルコンサートをしていただきました。
馬頭琴とは、国語で学習している物語文「スーホの白い馬」の中に出てくる楽器です。
馬頭琴の弦は、太い２本に見えますが、それぞれの弦は何十本もの細い弦の集まりになっていて、音を出すのもかなり難しい楽器です。
ウルグン先生のおかげで、国語の学習がより深まり、子供たちにとってすばらしい体験の時間になりました。ありがとうございました。

今日の安全指導は1年間のまとめをしました。
生活の安全
・廊下や教室での過ごし方など、学校のきまりを守って生活する。
交通の安全
・右側を歩く、広がらないで歩くなど、道路のきまりを守って生活する。
災害の安全
・「おかしもち」を守るなど、災害が起きた時に安全に避難する。
安全に気を付け、健康に毎日を過ごしてほしいと思います。

今日の校長先生の話は、6年生の廊下掲示でも紹介をした「未来への航海」に関わることでした。
今、６年生は将来の夢について考える授業を行っています。
校長先生の小学生のころの夢は「ケーキ屋」で働くことだったようですが、いろいろな経験をする中で夢も変わっていったようです。
夢をもつことは、将来への希望をもつことであり、今自分が為すべきことへのモチベーションにもなります。
大切なことは、今の夢をもつことです。
松沢小学校の子供たちが夢を育て、未来へ大きく羽ばたいていってほしいと思います。

６年生の廊下掲示です。
「未来への航海」でいろいろな職業について調べました。
（職業名、仕事内容、その仕事に就くには、仕事のよさ、仕事の大変さ等々）
一人一人が調べたことが掲示されていますので保護者会で来られた際、ぜひご覧ください。

今日の給食は、6年1組の作成献立です。テーマは、「みんなが笑顔の給食」です。（実際の給食では、栄養士が細かい部分を修正しています）
毎日の給食時間に配っている「給食つうしん」に、6年1組の児童が記事を書いてくれました。
「きつねうどんの『きつね』は、うどんの中の油揚げを指しています。また、なぜ『油揚げ』を『きつね』というかというと、昔は、油揚げが狐の好物として考えられていたからです。果物のいちごは、ハウス栽培のものは今が旬です。ぜひ、味わってください。」

3年生になってできる楽しいことについて、2年生に伝えるためのポスター作りに挑戦しています。3年生の学校生活の中の「楽しかったこと」を一人ひとりが決め、そのテーマの魅力が2年生に伝わるようにタブレットを使ってまとめています。

今日の避難訓練は昼休みに地震が起きた想定で行いました。
昼休み中は、教室にいたり、校庭にいたりと別々の場所にいるため、まずはそれぞれが身を守ることを考えなくてはいけません。そして、揺れがおさまったあとは全員の安全を確認するためにクラスごとに集まって人員確認を行います。
今年ももうすぐ3月11日をむかえます。
いざというときに、命を守れるよう、訓練を積み重ねています。

２年生４回目のセカンドステップの授業です。（今年度は４回で終了）
今日のテーマは「問題を解決するためには」です。
問題解決のステップには、まずは何が問題が考える、そして何ができるか、その結果どのようなことが起きるか想像し、どのように行動するとよいか決めるの4段階があります。
実際のトラブル場面を提示し、その解決方法をみんなで考えることを通し、問題解決のステップを学びました。
今回、４回の授業で学んだ「学びのスキル」「共感」「落ち着くステップ」「問題解決ステップ」を日々の生活の中でも意識をして生かしてほしいと思います。
セカンドステップの講師をしてくださった学校支援コーディネーターの蒲生さん、本当にありがとうございました。

5年生では、公害が国民の健康や生活環境に及ぼす影響や公害防止や生活環境の改善を図る人々の努力について調べています。
公害が様々な人の努力によって改善されてきて、今の生活があることを知りました。