4/21 写した模様を生かして １年生
たたみと段ボールの上に画用紙を置き、クレヨンで色を塗ると下のデコボコ模様が付きます。その模様を生かしながら絵を描いています。 想像を広げながら、楽しく描くことができました。 4/21 粘土が動き出す ２年生
粘土のさわりごごちを確かめながら創作に取り組んでいました。 ドラゴン、コップ、パン、いろいろな物に粘土が変身していました。 4/21 体育 3年生
２回戦行い、１回目はランダムで、２回目は作戦会議後に行いました。 すると、どのチームも１回目よりも約１０秒タイムが縮まりました。 作戦で走る順番や、タイミングを工夫したからです。 よい学びになりました。 4/21 曲に合わせて手をたたこう きはだ学級
できるようになるとだんだん速くなっていき、「できた。」と喜んでいました。 最後は、みんなの前に出て発表をしました。 4/21 ビー玉コースター ６年生
ビー玉が通る道をイメージしながら、楽しんで製作しています。 4/20 国語 5年生
「なまえつけてよ」という物語を読んだ初発の感想を書き、交流しました。 4/20 いくつかな 1年生
分かったことを意欲的に発表しています。 分かるって楽しいですね。 4/20 キュビナを使った朝の学習 きはだ学級
語彙力を高めるために国語の問題を解いています。 ゲーム感覚で取り組むことができるので、語彙力を高めることができそうです。 4/20 world greeting ４年生
世界のあいさつの音声を聞きながら、どの国のあいさつなのかを考えました。あいさつは言葉だけでなく、国によってジェスチャー（動き）が違うことも学びました。 4/20 前へならえ！ ２年生
5月の最初には、体育をするときの服装や集団行動について学ぶ体育朝会を行い、全校でも共通理解を図ります。 4/19 セカンドステップ きはだ学級1年生
話を聞くとき、何に気をつけたら良いか学びました。 早速、他の授業でも先生の話を聞く時は、意識して聞くことができていました。 4/19 ものの燃え方と空気の実験 6年生
線香の煙を使うことで空気の流れが目に見えることに驚いている児童も多くいました。 今後の学習では、ものを燃やす前と燃やした後の空気の違いについて学習していきます 4/19 交通安全教室 1年生
安全に登下校できるように交通ルールを守ろうと考えました。 4/19 たんぽぽの絵を描こう きはだ学級
意外にも「たんぽぽ」ってどんな花か分からないという子もいて、分からない子は、インターネットで画像検索をして確かめていました。 4/19 セカンドステップ 1年生
『入学当初に「セカンド・ステップ」の学習を加味した本校の「アプローチ・スタートカリキュラム」を基に、各教科・領域でをカリキュラム・マネジメントし、幼児期からの円滑な移行を図る。』 とあります。 今日はその「セカンド・ステップ」の第1回目が行われました。 セカンドステップは、1980年代に米国にて作成された教育プログラムです。 2001年には、全米で『もっとも効果的なプログラム』として、米国教育省より最優秀賞を受けたようで、日本では300を超える学校や保育園、児童養護施設などで実施され、効果を上げています。 詳しくは下記ＵＰＬからご覧ください。 ↓ http://www.cfc-j.org/secondstep/about 本校では、学校支援コーディネーターの蒲生さんが講師の資格をもっているため教えてもらうことにしました。 1年生は8回、2年生は4回授業を行う予定です。 自分の感情を自覚し、相手の気持ちを尊重して、言葉で建設的に問題を解決するソーシャルスキル（セカンドステップ）を身に付けてほしいと思います。 4/19 全国学力学習状況調査 6年生
この調査には、国公立の全校と私立の46.3％が参加し、計2万8863校の約208万5千人が受けたようです。結果は7月下旬に公表されるようです。 松沢小学校の６年生も頑張って取り組んでいました。 4/19 音楽 3年生
リズムに乗ったり、音楽を聴いたりして楽しく学習に取り組んでいます。 4/18 リコーダー 習字の見本 3年生
3年生から購入する ・リコーダー ・習字セット の見本です。 準備をお願いします。 4/18 すきなものなあに きはだ学級
「宇宙にあるものを描きたい。」「チーズとネズミを描く。」とイメージを膨らませていました。 その後、絵の周りをハサミで切りました。 一年生は上手にチョキチョキと切っていました。 4/18 図書 3年生
図書館司書の先生からオリエンテーションを受けました。 中には分からない言葉を国語辞典で引いている子も。 読みたい本を選んでいました。 |
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