木琴、鉄琴、グロッケンやキーボードを使って
合奏をしています。
「はさみとぎ」という
2拍子の軽快なリズムの曲です。
音楽の後は、
１日中誰かしらメロディーを口ずさんでいて
微笑ましいです。

先週、人参の種を植えました。
すると、小さな芽が出てきました。
毎日「大きくなあれ。」と大切に育てています。

紙粘土に絵の具を混ぜて主人公が見付けたすてきな場面を作っています。
本物の枝や木の実を使ったり、用意したビーズを使ったりして、工夫して表現しています。
出来上がった作品を友達やお家の人に見せるのが楽しみですね。

キャッチバレーボールに挑戦しました。
ソフトバレーボールの基本のゲームです。
支柱を立てる　ネットを張る
サーブやレシーブをする
はじめての体験をする子がほとんどでした。
なかなか思うようにボールを打てませんでしたが
思いっきり体を動かして楽しかったそうです。

トイレットペーパーの芯で飾りを作った額縁に、金色のスプレーをかけて仕上げました。
スプレーを押すと金色に変わる様子を見て、「すごーい。」「きれい！」と歓声があがりました。
どんな絵を飾るか楽しみです。

玉入れをするときに、どんな並び方をすれば不公平にならないか考えました。

真ん中から、どういう位置に人を配置すればいいのか、クラスによっては方眼紙を使って、クラスによっては、実際に自分たちで並んでみて考えました。

「気球に乗ってどこまでも」をみんなで歌いました。

途中の「ランランラ・ララララ・ララララー」のときには、みんなノリノリで手を叩きながら、歌っていました。

中秋の名月の話をしていると、「時間によって月が見える位置が変わった。」という声があったので、月の動き方について学習しました。満月の動き方を予想し、その後に資料を見て東の空から南の空を通って西の空に沈むことを確認しました。月の形が変わることや形によって見える時間が変わることも学習すると、「確かに昼に見える月は半月だ！」とさらに月に興味をもつ子もいました。

委員会の時間に
桜の落ち葉集めと
校庭の斜面に生えたセイタカアワダチソウや
花が咲き終わったコスモスを抜く作業をしました。
時間いっぱい作業して、大分すっきりしました。

英語で好きなスポーツや色を尋ねて答えています。
初めはペアで、次に4人グループで質問したり答えたりしています。
友だちの好きなものを知ることができました。

水泳が無事終わりました。今年度はお天気に恵まれ、5回とも気持ちよく水泳に取り組むことができました。最後の学習では、練習の後に1から4年生対5・6年生で宝探しをしました。今年度の水泳を振り返ってプール納めをしました。

今日の飼育委員会は特別な委員会です。
獣医師の先生が講師として来てくださり、動物飼育に関するたくさんのことを教えてくださいました。

ウサギの種類や名前
ウサギが好きな場所（涼しくて乾燥した場所）と嫌いな場所（暑くて湿った場所）
飼育するときのポイント（トントンのような足音が苦手等）
緊張しているときとリラックスしているとき　など

「教えてもらいたい」と事前に伝えていた内容に対して、分かりやすく丁寧に答えてくださいました。

1年生は、生活科の学習で「ふれあい教室」を行いました。獣医の先生から動物の命の大切さについて学びました。うさぎや犬の触り方を教えてもらい、優しく撫でることができました。動物と触れ合えるという貴重な体験に笑顔が溢れていました。

２年生の図工の様子です。
「絵の具をたらした形から」ということで、画用紙に絵の具を垂らしました。
そして・・・
絵の具が乾くまでに時間がかかるため、タブレットで写真をとり、タブレット上で作品を作ってみました。本番では、線や色を付けると修正がしにくいですが、タブレット上では消したり、付け足したりが自由にできます。想像を広げることができました。

東京都教育庁及び世田谷区教育委員会から5名の方が小学校動物推進校の視察に訪れ、本校の取組を見ていただきました。

動物の治療に使用する手術の道具も見せていただきました。

動物は痛みがあっても、人間にその痛みの辛さや状態を言葉で伝えることができません。それだからこそ、人間が動物をしっかり飼育し、異常があったら気づいてあげることが必要なんですね。

動物飼育推進校として、獣医師を招いての「ふれあい教室」を開催しました。

本校で飼育している3羽のウサギに加えて、獣医師の方に犬を持参いただき、触れ合いをしたり、ウサギや犬の心音を聴いたりしました。

小さい動物ほど、鼓動が速く、大きい動物は鼓動がゆっくりなことを教えてもらいました。

今年度7回目の校内研究会を行いました。
今日は5年生の国語「見立てる」の学習です。文中から筆者の一番伝えたいことは何かを読み取り、100字程度にまとめる学習を行いました。児童はじっくり文章を読み、自分なりに筆者の要旨をまとめ、ロイロノートで友達のまとめた文章を読み、良いと思う部分を自分の文章に加筆修正しながら反映させました。
協議会では、今回も井出一雄先生と大塚健太郎先生にご指導・ご講評をいただきました。
井出先生からは、それぞれの理解度に合ったワークシートを選択させ活用させること。文章全体から一番大事な部分をまとめるうえで、児童がどの内容を取捨選択しているのか見取り、一番適切なまとめ方をしている児童を取り上げてどこが良い部分かを全体に広げること。児童の気付きに対し、なぜそう思ったのかという根拠を問うて思考を整理させていくこと。
大塚先生からは、学習において、習得した知識を実際の場面で活用できることで、できたという経験を通じ確かな学びにつながる。主体的・対話的な学びにおいて児童間のコミュニケーションが生まれ、そこで友達から学んだ知識を別の文章に応用していけるような学習をデザインしていくこと。以上のようなご指導をいただきました。

先週の金曜日、学年集会を行いました。2学期を充実させるために、生活習慣を整えることや、クラスや学年の友達との交流をを深めていくことを話しました。長い2学期を楽しく過ごしてほしいと思います。

連合運動会に向けて、6年生がハードル走と走り高跳びの練習に取り組みました。

ハードル走は2種類のインターバルと2種類の高さを選ぶことができます。
自分に合ったインターバルと高さを見極め、連合運動会の種目にエントリーすることになります。