してはいけないことを友達にするように言われたら。子どもたちは心の葛藤を感じながらも、自分事としてするべき行動について考えていました。

大人向けと子供向けのポスターのちがいを考える学習。友達と相談したり、ワークシートにまとめたりとしっかりと学習することができています。

どれが多くて、少ないのかが分かるように情報を整理ある学習です。タブレットを使って、並び変えると一目で多い、少ないことをわかることに気づきました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　９　月　２０　日分）
【献立】ごはん・魚の甘酢あんかけ・卵とわかめのスープ煮・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
ホキ ニュージーランド
豆腐 大豆…新潟県・佐賀県
たまご 群馬県
にんじん 北海道
ピーマン 青森県
たまねぎ 北海道
ねぎ 青森県
干し椎茸 九州
わかめ 三陸
ごま ナイジェリア・パラグアイ

久しぶりに開催された桜新町ねぶたまつりに行ってきました。楽しそうにしている子どもたちにも会いました。

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貴族の時代から武士の時代に変わり、子どもたちはさまざまな変化に興味をもって学習に取り組んでいます。

単元のまとめの学習でキュビナを使って問題を解いていました。先生は自分のタブレットで子どもたちが解いている問題を確認しています。

書写担当の先生が文字を大型テレビに映し出しています。子どもたちはそれをよく見ながら集中して書いていました。

今日は好きな○○。友達や先生の好きな果物や色などを想像して答えていました。みんなで楽しく学習しています。

学期に１回の計測。今日は１年生が身長と体重の測定をしています。

深小の子どもたちは自分の役割にこつこつと取り組みます。各委員長が前期の活動の成果を立派に発表することができました。

「たずねびと」という物語の学習。登場人物の心情の変化を読み取るためのポイントに着目してタブレットにラインを引いたりしながら意欲的に学習に取り組んでいます。

学年を越えた子どもたちの関係ができてきています。

２学期最初のたてわり班活動。今回も６年生が楽しい企画を考えてくれました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　９　月　１５　日分）
【献立】ごはん・スタミナ炒め・にらたまスープ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
押し麦 福岡県
豚肉 神奈川県
とり肉 岩手県
たまご 群馬県
豆腐 大豆…新潟県・佐賀県
にんじん・たまねぎ 北海道
ピーマン 青森県
にら 栃木県
キャベツ 群馬県
たけのこ・干し椎茸 九州
にんにく 青森県
しょうが 高知県
きくらげ 大分県

ごみのことを詳しく勉強している４年生はごみの焼却の映像資料を真剣に視聴していました。

３日間山小屋で過ごすために、水、食料、衣服以外で５つだけ持ち込むものを５つ考えます。各班ともに活発な意見を出し合っていて、活気のある授業でした。

ズームを使ってオンライン配信でクイズをしました。集会委員の子どもたちの盛り上げで、画面越しですが楽しい時間を過ごすことができました。前期の活動は今日で終了です。

研究授業後に研究協議会を行い、青山学院大学月岡正明先生にご指導をしていただきました。

社会科のごみ処理についてのまとめの学習。これまで学習したことをもとにして友達と意見交換しながら、子どもたちは自分事とした考えをもつことができました。