人数を限定してですが学校公開を開催しました。１年生の授業の様子です。

学校探検を振り返り、２年生として１年生に今後どう接したらいいかを考えました。教室には学校探検で使ったお手製のポスターが掲示してありました。

大事なことをおとさずに聞くにはどうしたらいいのか。要点を聞き取る、メモを取るなどの大切さについて考えていました。

自分たちが作った絵地図と教科書の地図を比べて、わかりやすい、位置が正確にわかるなど、地図のよさを気づいていました。今回の授業は初任者研修として教育委員会の先生にも授業を参観していただきました。

２桁÷１桁を筆算ではなく、暗算でどう計算するのか。自分の考えを発表したり、教え合ったりしながら学習を進めていました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　５　月　１２　日分）
【献立】煮込みうどん・野菜のレモンじょうゆかけ・りんご入り蒸しパン
牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
うどん 小麦粉…北海道
小麦粉（蒸しパン） 北海道
豚肉 神奈川県
たまご 群馬県
かまぼこ 魚肉…アメリカ
油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
にんじん 徳島県
こまつな 茨城県
ねぎ 千葉県
キャベツ 茨城県
きゅうり 埼玉県
レモン果汁 愛媛県
りんご缶 青森県

先生が示した２つの日記を比べて、感想を書く、会話文を入れるなど、日記を詳しく書くポイントを見つけることができました。

１年生を案内した学校探検を振り返って、２年生として頑張りたいことを考えました。

考えて行動することの大切さを自分の経験を織り交ぜながらみんなで考えていました。落ち着いて学習に取り組んでいます。

第１回目の児童集会は「パネルの後ろには何人いるでしょう」クイズ。集会委員が実演で楽しいクイズを配信してくれて、教室は盛り上がりました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　５　月　１１　日分）　
【献立】ツナピラフ・ベーコンと野菜のスープ煮・なつみ・牛乳
【主な食材と産地】　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
押し麦 福岡県
ツナ缶（きはだまぐろ） 西部太平洋・インド洋
豚肉 神奈川県
ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県
にんじん 徳島県
ピーマン 茨城県
こまつな・キャベツ 茨城県
たまねぎ 北海道
もやし 栃木県
じゃがいも 長崎県
マッシュルーム 岡山県
なつみ 佐賀県

３階の廊下の窓から撮影しました。地域の皆さまの思いが込められています。

３年生から始まった社会科では地図の学習が大切です。今日は学校の周りの地図をみんなで作っています。

大きな消防自動車のまわりを薄く絵の具で着色し、すてきな絵に仕上がっています。

２年生の英語では外国人ティーチャーとのかかわりを大切にしています。

音楽では講師の先生と楽しく歌を歌っています。算数では教科書を使いながら学習に集中して取り組んでいます。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　５　月　１０　日分）
【献立】グリンピースごはん・ちくわの磯辺揚げ・具だくさんみそ汁・牛乳
【主な食材と産地】　　　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
ちくわ 魚のすり身…北海道・タイ
油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
みそ 大豆…長野県
にんじん 徳島県
こまつな 茨城県
グリンピース 鹿児島県
キャベツ 茨城県
だいこん 千葉県
じゃがいも 長崎県
わかめ 岩手県・宮城県
青のり 愛知県

今年の２年生は講師の先生に入っていただいて少人数学習での授業を行っています。

４年生の社会科は東京の学習で今日は地形の様子です。自分で作った立体地図をよく観察しながら、東京の地形の特徴を見つけ出していました。

給食で廃棄するキャベツを使って調理の体験。まだ作ったものを食べるまでに行きませんが、子どもたちは調理に大きな関心を寄せています。