実在する生き物や宇宙人、風景などを作っていました子どもたちの創作力はすごいです。

だるま浮きやくらげ浮き、ふし浮きなど水に浮く練習を繰り返していました。

３年生が校長室にインタビューに来ました。私が答えたことをその場でタブレットに文字入力していました。

サンプルケースも少しだけ七夕バージョンです。今夜は天の川がきれいに見えますように。

　今日の給食は七夕にちなんで、うどんを天の川に見立て、にんじんで作った織姫と彦星をあしらいました。つゆの中にもオクラの星がいっぱいです。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　７　月　７　日分）
【献立】冷やしうどん・夏野菜入りつゆ・とり肉の照り焼き・冷凍みかん・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
うどん 小麦粉…北海道
とり肉 山梨県
にんじん 千葉県
オクラ 鹿児島県
トマト 秋田県
ねぎ 茨城県
にんにく 青森県
しょうが 高知県
冷凍みかん 和歌山県

１組と３組がようやく初めてプールに入ります。児童代表の話を聞き、体操をした後は、シャワーを浴びます。

iPhoneから送信

学校の近隣から出火した想定で校庭に避難しました。マスクの上からハンカチで鼻と口を覆って煙を吸わないように注意することを学びました。
iPhoneから送信

今日は１、２組のプール開きです。児童代表の言葉、先生からの注意のあと、いよいよ入ります。宝さがしは久しぶり。

iPhoneから送信

今日は、怪盗タナバータが盗んだ短冊を取り戻すために、各クラスが暗号を解くというゲームでした。集会委員会の名演技はなかなかでした。

iPhoneから送信

区内の小学校の先生方向けに研究授業を公開しました。単元は電流のはたらき。電流がつくる磁力について、学習したことを学習や生活に生かすことをねらいに行いました。ヘッドホンを分解し、使われているパーツを使ってスピーカーを組み立てる４５分間でした。子どもたちの意欲的に課題に取り組む姿が印象的でした。

iPhoneから送信

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　７　月　６　日分）
【献立】鮭ごはん・豚汁・タカミメロン・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
鮭 北海道
豚肉 神奈川県
豆腐 大豆…新潟県・佐賀県
みそ 大豆…長野県
にんじん 千葉県
さやいんげん 埼玉県
ごぼう 青森県
大根 千葉県
ねぎ 茨城県
じゃがいも 鹿児島県
こんにゃく 群馬県
タカミメロン 千葉県
ごま ナイジェリア・パラグアイ

ヴィバルディの「春」の合奏。自分の楽器演奏の練習を友達と一緒に取り組んでいました。

担任の先生が子どもたち一人ひとりのよいところを子どもたちに話していました。

友達のいいところを発表し合い、みんなで認め合っていました。

３，４人のグループで友達の意見を聞きあいながら話し合いをしていました。

初めての彫刻刀で版画に挑戦。下絵にそってほり進め、黒インクで刷り、最後はアイロンで乾かすとできあがりです。

しおりが配られ、日光に向けての活動がいよいよ始まりました。

クレヨンで画用紙に色をぬり、ティッシペーパーでこすると素敵な模様ができあがります。

ロイロノートで先生から「すきな食べ物は」という課題が出ました。子どもたちは文字入力をして答えていました。