外国語の授業でスピーキングテストを実施しました。担当教員と英語活動支援員のところに行き、英語での質問に答えます。1学期の学習内容を振り返る機会にすると共に、インプットしてきたことをアウトプットし、学びを深める機会にもなりました。

1年生は1.2時間目にプールに入りました。今日は暑すぎず、快適な環境でプールでの学習を実施することができました。シャワーの水が冷たくて、ビクビクしながらシャワーを浴びていましたが、終わると、もっと浴びたかったあ、と言っていました。存分に水に親しむことができました。

運動委員会の企画で昼休みにスポーツフェスが行われました。今日は低学年が参加しました。校庭ではスポーツ鬼ごっことアスレチックで遊びました。ルールが分からない1年生がためらっていると、委員のお兄さんお姉さんが説明してくれ、手を引いて一緒にやってあげました。楽しそうな様子を見て参加する子供がどんどん増えていきました。
アスレチックはフープを並べたゾーン、平均台、ネットくぐりに挑戦します。こちらも人気で長い行列ができました。先週は熱中症防止のため外での活動が中止になりました。今日は久しぶりに校庭に子どもたちの元気な声が響いた昼休みとなりました。

外国語の授業で、アフガニスタン出身の方を招いて、5，6年生に特別授業をしていただきました。ハリムザイさんは医師で、現在日本の大学で公衆衛生学の専門家を目指して勉強しています。
アフガニスタンではタリバンが政権を掌握したあと、女性の自由が大きく制限されました。1人で外出ができない、仕事につけない、教育を受けられないなど現在の状況を直接聞いて、子どもたちは日本との大きな違いを感じたようでした。自分たちがあたりまえと思っている生活がアフガニスタンでは送れないことに想像が追いつかない様子も見られました。
質疑応答の時間にはたくさんの手が挙がり、子どもたちは英語で質問をしました。ハリムザイさんはどの質問にも「とても良い質問ですね。ありがとう。」と丁寧に応じてくださいました。日本で学んだことを母国の若い人に伝授したい、病院を近代化したい、医学を学んだ人がその先の研究を進められるプロジェクトを立ち上げたいという答えからは、医療体制の充実を強く願う気持ちが伝わりました。またビリヤニというアフガニスタン料理を紹介してくださり、ぜひ皆さんも作ってみてくださいとおすすめしてくれました。
ゲストティーチャーの授業は外国語に親しみ、その国のことを深く知る良い機会となっています。

　新しい一週間が始まりました。久しぶりに雨の中の登校です。先週に比べ、気温は下がったようですが、湿度が高く、息苦しいです。引き続き、登下校時は、おしゃべりをしないようにしてマスクを外すように声をかけていきます。登校後は、かさ立てにきれいにかさが入れられていました。うれしい気持ちになりました。

今日は、とうもろこしの皮むきをしました。皮を一枚一枚剥いて、黄色の粒々が見えてくると、「わー、出てきたよ〜」とうれしそうな声を出していました。とうもろこしについているひげを一本残らず取ると、鮮やかな黄色のとうもろこしになりました。給食時間には、茹でられたとうもろこしを見て、「ぼくが剥いたとうもろこしかもしれないな」と大きな口でかぶりつき、「おいしいね」「あまいね」ときれいに食べました。

2時間目の授業が始まった教室から、香ばしい香りが流れてきました。
家庭科室で6年生が調理実習を行いました。作った料理を味わうのはもう少し先になりますが、キャベツの端材を使って炒め物を作りました。「食べられないんですよ〜。」「味見だけでもしたいな。」と少し残念そうでしたが、みんなで調理実習ができることがうれしい様子でした。塩を高い位置から振り入れたり、炒める役を交代したり、できた料理を協力して盛り付けたりする姿はとても楽しそうでした。
自分の班の片づけを終えた後は、床やコンロに落ちたキャベツを拾ったり、流しをきれいにしたり、全員でしっかり掃除もしました。

昨日に続いて日本語の時間に故事成語を劇に仕上げる学習をしました。
3時間目には最後の手直しをして4時間目はいよいよ各班の発表です。開演のブザーが鳴ると、子どもたちは少し照れながらも演技を始めました。せりふも表現のしかたも全て自分たちで考えましたが、どの班もストーリーがとても分かりやすく作られていました。状況の説明に頼るのではなく、せりふで上手にお話を進めるグループ、人が腰かける石や猿がのぼる木の役になり切っている子ども、昨日劇の打ち合わせを始めたとは思えないほど、完成度が高く驚きました。
あるグループは時代を現代に置き換えてオリジナルの劇を作って上演しました。それを見たほかのグループも「私たちもやりたい。」と即興で現代版故事成語を作り、発表してくれました。今の世界情勢を取り入れた「背水の陣」では子どもたちの関心の高さを感じ、おやつの取り合いをコミカルに演じた「漁夫の利」ではみんなで大笑いをしました。撮影した動画はロイロノートで配信を予定しています。

たっぷり見学することができました。お話も真剣に聞き、感想もしっかり伝えることができました。立派な態度に感心しました。これから学校に戻ります。

１年生とうもろこしのかわむき

１時間目にとうもろこしのかわむきを行いました。渡されたとうもろこしを大切に扱いながら一枚一枚ていねいにかわをむき、１本１本ていねいにひげを抜きました。みんなで協力して、かわをむいたとうもろこし合わせて、なんと325本！本日の給食になることを告げるとびっくり。早く食べたい！楽しみ〜という声があがりました。

美術館の方からお話を聞いて、鑑賞が始まりました。屋外にも作品があります。作品の形を真似てみるのも鑑賞のを仕方の一つだそうです。

４年生が美術鑑賞教室で世田谷美術館に出発しました。バスで行きます。おしゃべりをせず静かに過ごすことができています。

4年生が2年生を楽しませるための企画を考え、交流会をしました。司会進行も4年生が行います。
「2−3と4−3の交流会です。楽しみましょう。」という初めの言葉を合図に会がスタートしました。初めは風船バレーです。ゲームが始まるとみんな必死に風船を床に落とさないように白熱した打ち合いが続きました。その中でなかなか風船にさわれず後ろにいた2年生に、一緒にやろうと優しく4年生が声をかけるという、心あたたまる場面も見られました。
2つめはばくだんゲームです。歌が流れている間、ボールを隣の人に回し続け、歌が止まった時に持っていた人が前に出て自己紹介をするというルールです。歌はそれぞれのクラスの担任が生歌を披露したので、盛り上がりも最高潮となりました。2年生も4年生も「またやりたい。」と笑顔がはじけました。
2年生を楽しませてあげたいという、4年生の気持ちが強く伝わってきた素敵な会となりました。

5年生は故事成語を劇で表現する取り組みをしています。今日はまず8つの故事成語の音読をしたあと、それぞれの意味を確認しました。そのあと、演じたいものを選びグループを作りました。小道具や背景は使わず、工夫しながら体だけでお話を構成します。前回までに風や石、木など目に見えないものや人物以外のものをどう表すかを考え、実際にやってみました。そのため話し合いの中でもどんどんアイデアが出ていました。これから劇にまとめ上げていきます。子どもたちの名演技に期待がふくらみます。

　５年生は、社会科で我が国の米づくりについて学習しています。山形県の庄内平野を取り上げ、「どのようにしてお米をつくっているのだろう」を学習問題にして取り組んでいます。庄内平野の地形や気候が米づくりに適していることや、米づくり農家の方の工夫や努力等を調べていきます。米の消費量が減少していることや、農家の方の高齢化が進んでいるといった課題をどのように克服しようとしているのかについても調べ、おいしいお米を食べ続けることができるようにするためにどのようなことが必要なのかを考えていきます。

休み時間に４年生の教室に行くと「先生、見てー」と男の子がカブトムシを手にのせて近寄ってきてくれました。次大夫堀公園付近に行って捕ってきたそうです。とてもうれしそうに報告する様子に、自分が子どもの時に感じた夏のワクワク感を思い出しました。

４年生の外国語活動では数の尋ね方を学び、それを生かしたアクティビティを行いました。たし算の場面を考え問題づくりをし、ワークシートに絵で表しました。それを友達と見せ合いHow many~?の言い方で問題を出します。楽しく活動しました。

今週の生活目標は「廊下は、右側を歩こう」です。写真は休み時間の廊下の様子です。落ち着いて歩くことはできていました。ただ、横に広がって友達と歩いている姿が目立ちました。廊下の右側を広がらずに歩き、周囲への配慮をしながら安全に学校生活を過ごせるよう引き続き指導していきます。

5年生は図工でコルクボードと木材を使って、掲示板づくりをしています。
1枚の板を土台と飾りを作る部分に分け、飾りは好きなデザインを考え、電動の糸のこで切り出します。
板にデザインを描いた後、糸のこで切ることができるか、飾りの数は適当かなどを教員にチェックしてもらいました。
猫や風船などのかわいらしいもの、図鑑を参考に昆虫を描いているもの、好きなゲームのアイテムをかいているものなど様々です。みんな熱心に取り組んでいました。
電動糸のこは、以前にも使ったことがあるので、安全に気をつけながら、上手に操作をしていました。次回は今日切ったパーツにやすりをかけ、色塗りに進みます。

6年生は自分たちが環境に対して働きかけていけることを考え、その提言をwordを使って文章に表わす学習をしています。ある児童は事務室を訪ね、チョークを作っている会社やその成分について調べていました。チョークが環境に悪いというテーマから、なぜそう言えるのかを考え、これから何ができるのかをまとめていくそうです。
ちがうグループは、川をきれいにというテーマを選び、装置を自分で作って実験を行います。落ちているごみを拾った後、川の水位の変化を調べるそうで、材料の調達を担任と相談していました。文書をまとめたあとは、調査の内容を動画に仕上げることを予定しています。