「考える」ことを考える学習です。先生からお題が与えられて、みんなであれこれと考えることを楽しく学習しています。

自分のお気に入りの新聞記事を選んで、自分の言葉でまとめて友達に紹介する学習をしています。

タブレットを使って、漢字のへんとつくりを組み合わせていました。

詩の音読。全文を覚えていて、暗唱している子もいます。リズムよく読むことができました。

校長室前の掲示板に交通安全マップが掲示してあります。２０１９年度のＰＴＡ校外委員会の皆様が作成したものです。今日本校の職員がきれいに直しました。路地に囲まれた深小の財産として大切にしていきます。

今は夏休みの自由研究の作品展の期間中です。他のクラスの作品を見合っています。

音楽は専科の先生とかえるの歌の輪唱、英語はＡＬＴの先生とジェスチャー・クイズをしていました。専門の先生と楽しく学習しています。

教科書の物語文を音読していました。声に出して、リズムよく読むことは大切な学習です。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　９　月　９　日分）
【献立】そぼろごはん・みそ汁・月見だんご・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
とりひき肉 徳島県
油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
みそ 大豆…長野県
たまご 群馬県
にんじん 北海道
さやいんげん（冷凍） 北海道
たけのこ 熊本県
さといも 千葉県
だいこん・ねぎ 青森県
しょうが 埼玉県
干し椎茸 九州
きなこ 北海道
白玉もち 白玉粉…輸入品（タイ）

３年生が最後の水泳の学習で練習に取り組んでいました。

５年生が学校の南に隣接する福祉農園「やっちゃ場農園」に行き、稲や野菜、果物、野草など多くの植物を見せていただきました。最後に本題でヘチマの観察をしました。元農大の先生にお話していただき、学校ではできない学習ができました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　９　月　８　日分）
【献立】わかめごはん・ささみのチーズ春巻き・中華サラダ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
ささみ 宮崎県
チーズ オーストラリア
にんじん 北海道
青じそ 愛知県
もやし 栃木県
キャベツ 群馬県
きゅうり 秋田県
たまねぎ 北海道
生しいたけ 栃木県
たけのこ 熊本県
春巻きの皮 小麦粉…アメリカ・オーストラリア
わかめごはんの素 韓国

子どもたちは自分に合った種目にエントリーし、精一杯泳ぎました。拍手と笑顔のあふれるすてきな記録会でした。

９，１０月は世田谷区キュビナ推進期間です。３年生がキュビナで問題練習をしています。

ペットボトルやトイレットペーパーの芯など、身の回りにあるものの特徴を遊びながら調べています。これがどのような学習につながるのか楽しみです。

なが〜い本を友達と読んでいる子どもがいました。水の中の生き物と土の中の生き物の本です。

かたかなの学習に真剣に取り組んでいます。別のクラスでは２人組になって計算式と答えを一致させる神経衰弱をしていました。

ごみの処理についてタブレットを使って調べています。

今年最後の水泳の学習です。子どもたちは自分の泳力に応じた練習に元気に取り組んでいます。

　今日のラタトゥイユには夏野菜がたくさん使われています。その材料の一つ「なす」が新鮮で、あまりにもきれいな色だったので、写真に納めました。ご覧ください。