世田谷区には、学区域に畑がある学校もあり、３年の社会科「農家の仕事」の学習では実際に農家の方と連携して授業を行っています。中丸小学校の学区域には畑はなく、子どもたちも農家の方との接点もあまりありません。これからの学習をきっかけに農家の方の仕事に興味を持てるといいです。世田谷区の西側、南側には、小さい畑があり、３０種類以上の農作物を育てていることを資料から読み取っていました。

先週は、総合的な学習の時間で、区の青年会議所の方をゲストティーチャーとしてお招きし、「健康と食事」について学習しました。授業後、青年会議所の方のお話を受けて、自分達にできることについて考えました。そこで、三年生のときの「美味しい野菜をつくる（3-1）」「盆踊り大会を開く（3-2）」「屋上の芝を復活させる（3-3）」に続く、新たな学習課題が決定しました。それは・・・「飲食店とコラボし、大切な人の健康を守る為のメニューを考案する」です。子どもたちが考案したメニューがお店で注文できる日が来るかもしれません。三年生のときに引き続き、ワクワクするような課題を設定することができました。友達と協力し合って、夢を叶えていくことを期待しています。

＜本日の献立＞
ドリア風
キャベツと大根のサラダ
くだもの

＜おもな産地＞
玉ねぎ　　　　愛知
人参　　　　　千葉
パセリ　　　　千葉
キャベツ　　　群馬
大根　　　　　青森
鶏肉　　　　　山梨
えび　　　　　インド
河内晩柑　　　愛媛

　４年生がウェブマッピングという思考ツールを使って話し合っていました。この後、読み手にとって分かりやすい新聞を書くという学習に展開していきます。大好きなクラス、先生、友だちのよさを、何としても中丸のみんなに伝えたいという４年生の子どもたちの思いがあふれていました。

　暑い季節を快適に過ごすための工夫として、衣服の働きや着方を考える学習をしました。衣服の手入れの仕方を学び、その中の一つ「手洗いでの洗濯」の実習をしました。
　もみ洗いやつまみ洗いなど、布や汚れ方に合わせて洗ったり、洗いおけに水をためてしっかりとすすいだりすることができました。
「日常生活では洗濯機を使用することが多いけれど、事前に手洗いをすることによって汚れが落ちやすくなることもあるので、工夫をしていきたいです。」と考えることができました。

　野菜の切り方やゆで方、調理の手順を学習したことを生かして、調理実習をしました。
　にんじんは水から、キャベツは湯からなど、それぞれの材料に合った方法でのゆで方が分かりました。また、ガスコンロや包丁の扱い方に気を付けて、安全に調理することができました。
　洗い物や片付けなど、班の友達と仕事を分担し、協力して活動する素敵な姿がたくさん見られました。

＜本日の献立＞
ジャムサンド
ポトフ
人参サラダ

＜主な産地＞
人参　　　　　千葉
玉ねぎ　　　　愛知
じゃがいも　　長崎
キャベツ　　　群馬
セロリ　　　　長野
パセリ　　　　茨城

　朝からほっこりする風景です。１年生がいつもやさしい６年生にお礼のメッセージを渡していました。ひらがなをまだ全部書けない１年生が一生懸命書きました。６年生もとてもうれしそうです。やさしくしてもらった経験と安心感が自分たちが上学年に進級した時、下学年にやさしくできる子どもたちへと成長させます。

＜本日の献立＞
むぎごはん
魚のみそマヨネーズ焼き
おひたし　
五目豆

＜主な産地＞
鮭　　　　　　北海道
もやし　　　　栃木
人参　　　　　千葉
えのき　　　　新潟
小松菜　　　　東京

＜本日の献立＞
五目冷やしつけうどん
ポテトドッグ
くだもの

＜主な産地＞
卵　　　　　栃木
もやし　　　栃木
きゅうり　　埼玉
人参　　　　千葉
じゃがいも　長崎

　外国語の時間、子どもたちはALTのザイオン先生と楽しく授業に参加しています。この日は、色と形の英語での言い方を学びました。キーワードをリズムに合わせて発音したり、先生が示した形をジェスチャーで友達に伝えたりして英語に親しみました。

　中丸小学校はプログラミングを使い論理的思考力を高める校内研究に取り組んでいます。１年生のプログラミング授業をアンプラグドで行いました。図工の単元「チョッキンパでかざろう」の中でプログラミングを使います。先生の提示した切り絵の作り方を予想し、フローチャートを考えた後、実際に作れるか試行錯誤しました。「やり直せばできるよ！」と前のめりになって思考を深めていた子どもたちでした。

　３年生が巻き尺を使って長い長さを測り取っていました。教室の幅、靴箱の幅、そして「１０ｍ」。長さの予想を立て、実際の長さを測ります。先日の２年生の「ｃｍ」から「ｍ」へ長い長さの量感を学んでいます。次はもっと長い長さを測り取ることができるか楽しみです。

家庭科の授業で調理実習をしました。「ゆで野菜をつくろう」というめあてのもと、各班で協力をしながら野菜をゆで、包丁で食べやすい大きさに切るという作業をしました。ぎこちないながらも、料理をすることの楽しさを感じ、「家でも料理をしたい。」という声が聞かれました。ぜひ、おうちでも料理のお手伝いに挑戦してほしいと思います。

日光林間学園のオリエンテーションを行いました。
この日までに実行委員たちが、話し合いを進め準備をしてきました。
今後、日光林間学園に向けての学習が始まり、役割分担なども進めていきます。

＜本日の献立＞
カレー焼きそば
魚の包み揚げ
フルーツポンチ

＜主な産地＞
豚肉　　　　　神奈川
人参　　　　　千葉
キャベツ　　　東京
もやし　　　　栃木
しょうが　　　高知

＜本日の献立＞
キムチ丼
春雨スープ
くだもの

＜主な産地＞
豚肉　　　　　神奈川
鶏肉　　　　　山梨
にんにく　　　青森
玉ねぎ　　　　愛知
白菜　　　　　群馬
にら　　　　　栃木
人参　　　　　千葉
しょうが　　　高知
小松菜　　　　茨城
メロン　　　　茨城

図工の学習では、木材を使って、くぎ打ちの学習をしています。木の部品を思い思いに組み立てて、ボンドで接着。その後に、くぎを使って、より丈夫になるようにトントントントン。「くぎがうまく打てたから、大工さんになれるかな。」「あっ。くぎが曲がっちゃった。」初めてのくぎ打ちですが、安全に楽しく学習していました。何ができあがるのか楽しみです。

　蒸し暑い朝です。今週は先週よりも気温が高い日が続くと予想され、熱中症が心配です。今日の放送朝会では子供たちに睡眠の大切さを話しました。元気で日常生活を過ごすためにもご家庭でのご協力をよろしくお願いします。
　図工室では３年生が真剣にくぎ打ちを行っていました。自分のイメージ通りに形を作り上げていける楽しい時間です。「すごいですよ。この首が動くんです。」と友達の作品のよさをうれしそうに教えてくれる中丸の子どもたちです。

　２年生の教室から楽しい声が聞こえてきたので、のぞいてみると「ふしぎないきもの」がたくさんいました。白い画用紙に白いクレヨンで生き物を描いている時には、分かりませんが、４色の絵の具を上からかけてみるとその生き物は現れます。鑑賞の時間には、クラスの友だちの作品のよいところ、自分の作品のよいところを交流し合っていました。
　自分の思いをのびのびと表現し、友だちからもたくさん称賛される大満足の図工の時間です。