登校して来た下級生や同級生からも「がんばれ〜」「ファイトー」と声がかかります。
そして、駅伝選手に立候補した中には、今はけがが完治しないため練習に参加できない子、少し足を痛めたので大事を取って練習を休む子などもいます。１２月１８日にベストコンディションで出場してほしいですが、そういう子たちも朝練に参加して、大きな声で仲間に声援を送っったり、用具の準備や後片付けなどできることを進んでしているのが嬉しいです。さすが砧っ子です。

金曜日の朝は集会です。今日は運動委員会による「スポーツジェスチャーあてクイズ集会」です。スポーツをしている場面のジェスチャーを見て、何の競技か当てます。運動委員は算数少人数教室から、全校児童は各教室からＺＯＯＭで参加です。

正解のスポーツ以外にもいろいろなスポーツが出てきます。

「さてこのスポーツは何でしょう？」
１フィギュアスケート
２バレエ
３スピードスケート　

集会が終わり先生と振り返ります。
「教室から笑い声も聞こえて、盛り上がっている様子が嬉しかった。」
「はじめ緊張したけど楽しかった。」など、満足感でいっぱいの感想が聞かれました。

そして運動委員が自分の教室に戻ると、クラスの友達が帰ってくるのを待っていて拍手で迎えてくれるのです。このような先生と子どもたち、子どもどうしの温かいつながりこそが、新しいこと、難しいことに安心してチャレンジできる何よりの原動力です。写真には１クラスしか撮れませんでしたが、あちこちのクラスで拍手が聞こえます。このように温かい砧小学校、砧っ子が大好きです！

写真は祝賀会で「ふるさと」をご来賓の皆様と一緒に歌う５年生の練習の様子です。
キーが高いので、すてきな歌声をキープしながら声量が出るよう練習しています。

式典・祝賀会の会場となる体育館ギャラリーには、各学年の共同作品が飾られます。保護者の皆様には展覧会のときにご覧いただける予定です。
写真は、最後の仕上げを頑張る２年生の様子と
６年生の共同作品をチェックしながら一つにしている図工の先生の様子です。

写真は４年生の共同作品に向けて、一人ひとりが飾りを作っている様子です。さてどのような作品になるのでしょうか、楽しみです。

今朝は幼稚園門で子どもたちを迎えました。少し空気が冷たいですが清々しい朝です。
理科の先生と一緒にヘチマを観察する４年生、上級生とおしゃべりしながら登校する２年生。穏やかな朝です。

朝遊びが始まりました。
うんてい！見てて！！と声がかかり・・・腕の筋力が付きました、たくさん友だちと刺激し合い、競い合うかのようにがんばっていますが、最後までいったときはみんな一緒になって大喜びをしています。

今朝のランランランは５・６年生です。曲がかかるまでまだ間がある中、友だちや先生とおしゃべりを楽しみながら歩いています。こんな何気ない時間が、子どもにとってはもちろんですが先生にとっても大切な、かけがえのないひと時なのです。

曲が始まり、今日も元気にランランランがスタートです。

砧小学校では火・水・木曜日の朝は１５分間の朝学習の時間です。１〜３年生は色々な教科、４年生は国語、５・６年生は外国語です。１５分×３回で１時間分の授業になります。
朝遊びで前頭葉を活発に動かすと学習にも集中できることは、研究データから実証されています。今日も朝遊び・ランランランの後は朝学習です。
写真は４年生国語の朝学習の様子です。

写真は５年生外国語の朝学習の様子です。「友達クイズ」を作り当ててもらいます。友達の特技や好きなことを一つずつ言っていきます。ＳｈｅやＨｅで始まることで、まずは女の子か男の子かがわかるようになりました。みんなヒントをもとに真剣に考えています。

３年生の石井戸囃子がいよいよ完成に近づいてきました。今日は初めて衣装を着けてリハーサルです。朝早くから着付けのお手伝いに来てくださった保護者の方々、ありがとうございました。
体育館へ向かう途中、２年生の教室の前を通るとき、先週一足先に3年生の発表を見せてもらった２年生から「あ！３年生だ」「リハーサル？！がんばって〜」と声がかかりました。

石井戸囃子保存会の皆さんが、今日も大勢来てくださいました。音楽の先生も見に来てくれました。
祝賀会での発表はＢＡＮＤ撮影が入ります。その撮影舞台の方もリハーサルです。
たくさんの方に見守られながらまずは一回通し演奏です。

３週間の教育実習も残り２日となりました。今日は５・６時間目それぞれの先生が研究授業に挑戦しました。大学の先生はじめ、たくさんの砧小学校の先生方が見守る中緊張しながらも、ねらいをしっかりもった授業をしていました。
写真は５年生の授業の様子です。

ソフトバレーボールのゲーム中、、練習中、作戦中何度も子どもたちの中に入り声をかけながら指導助言しています。

写真は４年生「キャッチバレーボール」の様子です。

子どもたちの活躍をよく見て、大きな通る声で価値づけてあげています。子どもたちにどんな力を身に付けさせたいかをはっきりさせ、授業を考えているから、子どもへの適切な声かけができるのです。・・・と、指導教官である担任の先生に教わったはずです。
お兄さん先生は子どもたち大好きですが、それだけではありません。授業が楽しい、授業でこんなことができるようになった、わかった、と思わせてくれる先生はもっと大好きです。やはり教師は授業で勝負です。
研究授業の最後に先生たちと振り返りの時間を取りました。全員がひとことずつ実習生に向けて話をしましたが、
「私たちも初心に帰る貴重な3週間になりました。」とか「実習生のお二人にも、私たちにも互いの学びになりました。」などと言ってくれる、砧の先生は温かくてすてきです。