学期末になると多くの学級でお楽しみ会が開かれます。
1年生もその準備に取り組んでいました。
ボーリング、的あて、クイズ、箱の中身あて、いろいろなコーナーの準備が進んでいました。当日が楽しみです。

２年生の国語の様子です。
冬を感じる言葉をたくさん集め、その冬の言葉を使って文を書きました。
文を書くときには、主語、述語を意識することが大切です。
みんな一生懸命書いていました。

2学期の「うさ松タイム」を行いました。
６年生は、１年生と交流遊びです。
1学期の反省を生かして遊びを考えたことで、１年生と楽しい時間を過ごせました。

小アリーナでくすのき学級のお楽しみ会を行いました。迷路（宝探し）、ハンカチ落とし、ドッヂビー、ジャンボリーミッキーをやりました。この写真はハンカチ落としを楽しんでいる様子です。みんなで楽しいひとときを過ごしました。

図工で作った版画作品を切り取って用紙に貼り付け、来年のカレンダーを作っています。交流学級や特別教室、地域に配って貼ってもらう予定です。

１年生の冬休みの課題の１つに「みんなのにこにこ大作戦」があります。
これは、にこにこさせたい人を決めて作戦を実行することで、みんなを笑顔にさせる取り組みです。
一生懸命考えた大作戦。成功させてみんなが笑顔になってほしいと思います。

２年生の書き初めは硬筆です。
昨年経験している分、お手本をよく見て、集中して練習に取り組んでいました。

国語・社会・教科「日本語」の合科的な学習として
日本の伝統的工芸品について調べました。
作品や歴史などについて知るうちに
昔から作られ、使われてきたものの良さに気付きました。

２組と３組の２学期最後の体育でティーボールを行いました。
２クラスで連合のチームを作って試合を行い、親睦を深めることができました。

書き初め展に向けて、初めて長い半紙に挑戦しました。
半紙に「つよい力」と力強く書いていました。

2学期のうさ松タイムは、長縄を通した交流でした。2年生が計画を立てて、実行してくれました。2年生を前に、少しでもお手本になれるように声をかけたり、アドバイスを送ったりして張り切りました。

算数では、２学期の復習として、プリントに取り組んでいます。
筆算や単位変換、作図など、自分が得意とするところや苦手なところに気付くよい学びでした。

２学期のお楽しみ会をしました。
爆弾ゲームとろくむしをして遊びました。
実行委員さん楽しい時間でした。

今月の食育目標は「寒さに負けないからだをつくろう」です。
寒さに負けない体をつくるには、栄養バランスのとれた食事と適度な運動、そして十分な睡眠をとることですが、その中から「栄養バランスのとれた食事」について話をしました。
食べ物は、その働きによって赤・黄・緑の３つの仲間に分けられます。
緑の仲間は「野菜やくだもの」で、体の調子を整え、病気になりにくい体にする役割があります。特に、今の時季、冬野菜には体の抵抗力を高めてくれるビタミンＣやのどや鼻の粘膜を強くしてくれるカロテンが多く含まれています。
ぜひ多くの冬野菜を食べて、寒さに負けない体をつくってほしいと思います。

校長先生からも冬至についてのお話がありました。
冬至とは太陽の位置が１年で最も低くなる日で、昼間の時間が１年で最も短い日のことです。
冬至といえば、「かぼちゃ」と「柚子湯」が慣習として今も残っていますが、これには元気に冬を越すための昔の人の知恵が詰まっています。こういった昔の人たちの知恵を使って、松沢小学校のみんなが、元気に新年を迎えてほしいと思います。

1年生の国語の様子です。
りんご、みかん、バナナなどは一つ一つの名前です。
一つ一つの物をまとめて付けた名前は「くだもの」です。
ものの名前を集めてお店屋さんごっこをするために、今準備をしています。

川の水が増えるとどのような災害が起こるのか、災害を防ぐために、川にはどのような工夫がされているのかについてグループで調べ、発表しました。

跳び箱の学習に入りました。
体育館がだいぶ冷えてきたので
時間走や長めのストレッチをして
体を温めてから飛び始めました。
久し振りに跳んだので
感覚が戻るのに少し時間がかかりました。

毎年恒例、おはなし会ボランティアによる「クリスマスおはなし会」です。

いつも通り「ろうそくの歌」からスタートしました。
読んでいただいた本は2冊
「ふゆとみずのまほん　こおり」
「アンナの赤いオーバー」

クリスマス前に冬の季節を感じる本を読んでいただき、朝から興味津々に本の世界に引き込まれる笑顔の子供たちの姿が見られました。

DVDを準備していただいた「おはなし会ボランティア」の皆さん、ありがとうございました。

６年生の理科の様子です。
４つの試験管に入っている水よう液は、一見同じように見えますが、すべてちがう水よう液です。（食塩水、うすい塩酸、うすいアンモニア水、炭酸水）
見た目、におい、蒸発、リトマス紙、などから試験管に入っている水様液を当てる学習を行っていました。果たして正解は・・・。