１階ギャラリーに６年生が図工授業で制作した「私のモニュメント」の作品写真を展示しています。今までの歩みを振り返り、自分なりのモニュメント（記念碑）をイメージして形を考え、ブロンズ粘土で表現しました。仕上がった粘土作品に人体模型を配置して客観的に作品をとらえ、作品を鑑賞しながら学習用タブレット端末で撮影しました。保護者の皆様、学校へお越しの際はぜひお立ち寄りください。

１階ギャラリーに６年生が図工授業で制作した「私のモニュメント」の作品写真を展示しています。今までの歩みを振り返り、自分なりのモニュメント（記念碑）をイメージして形を考え、ブロンズ粘土で表現しました。仕上がった粘土作品に人体模型を配置して客観的に作品をとらえ、作品を鑑賞しながら学習用タブレット端末で撮影しました。保護者の皆様、学校へお越しの際はぜひお立ち寄りください。

１階ギャラリーに６年生が図工授業で制作した「私のモニュメント」の作品写真を展示しています。今までの歩みを振り返り、自分なりのモニュメント（記念碑）をイメージして形を考え、ブロンズ粘土で表現しました。仕上がった粘土作品に人体模型を配置して客観的に作品をとらえ、作品を鑑賞しながら学習用タブレット端末で撮影しました。保護者の皆様、学校へお越しの際はぜひお立ち寄りください。

１階ギャラリーに６年生が図工授業で制作した「私のモニュメント」の作品写真を展示しています。今までの歩みを振り返り、自分なりのモニュメント（記念碑）をイメージして形を考え、ブロンズ粘土で表現しました。仕上がった粘土作品に人体模型を配置して客観的に作品をとらえ、作品を鑑賞しながら学習用タブレット端末で撮影しました。保護者の皆様、学校へお越しの際はぜひお立ち寄りください。

１階ギャラリーに６年生が図工授業で制作した「私のモニュメント」の作品写真を展示しています。今までの歩みを振り返り、自分なりのモニュメント（記念碑）をイメージして形を考え、ブロンズ粘土で表現しました。仕上がった粘土作品に人体模型を配置して客観的に作品をとらえ、作品を鑑賞しながら学習用タブレット端末で撮影しました。保護者の皆様、学校へお越しの際はぜひお立ち寄りください。

１階ギャラリーに６年生が図工授業で制作した「私のモニュメント」の作品写真を展示しています。今までの歩みを振り返り、自分なりのモニュメント（記念碑）をイメージして形を考え、ブロンズ粘土で表現しました。仕上がった粘土作品に人体模型を配置して客観的に作品をとらえ、作品を鑑賞しながら学習用タブレット端末で撮影しました。保護者の皆様、学校へお越しの際はぜひお立ち寄りください。

本日、NPO法人ビーグットカフェより「食品ロスから考える環境問題」の授業を1時間目5年1組、2時間目5年2組で行いました。
　環境問題から食品ロスとは何かなど、ゲストティーチャーの学生がしてくれる話をよく聞いていました。グループワークでは、もし自分達が校長先生なら給食の食品ロスを減らすためにどんな工夫をするか話し合い、グループごとに発表しました。さまざまな提案が出る中、SDGsと関連づけて考えられているグループもいました。ご家庭でも、食品ロスや環境問題を話題にあげてください。

本日３校時に、地区班グループ別に集団下校を行いました。
登下校で通っている通学路の、特に注意する場所などを確認しながら、安全に気を付けて下校しました。
写真は、高学年児童が下級生の子供たちに声をかけながら、列になって下校している様子です。PTA本部役員の皆様、校外委員の皆様、その他、お手伝いいただいた皆様、ありがとうございました。

この写真は、主事・警備員室前に置いてある、「落とし物」です。
保護者の方々が学芸会に来校されたときにも、確認していただいたものです。
展示してしばらく時間が経っていたので、置かれ方が乱れていたところを、６年生の女子二人が、たたんで整頓してくれました。
その行為はとても素敵でしたが、まだ、持ち主に戻っていないものが数多くあります。
持ち主のもとへ、一つでも多く戻したいです。
２学期が終わるタイミングで、処分も検討しています。
「落とし物」に心当たりのあるご家庭は、お子様でも保護者の方でも、もう一度確認をしてください。もしお子様の物がありましたら、職員室（休日の場合は警備員室）にお声をかけて、お持ち帰りください。
そして、お子様が小学校に通われているうちは、持ち物に記名をすることも、忘れずにしてください。ご協力よろしくお願いいたします。

今日の社会科見学は、その姿や見学中のつぶやき等から、６年生の子どもたちの学習意欲の高さを感じました。今日の見学からどのようなことを感じ、思いや考えを持ったのかとても楽しみです。

最後の見学先は、国会議事堂でした。会期中のため、さまざまな変更がありましたが、なんとか見学することができました。

２ヶ所目の見学場所は、科学技術館でした。いろいろ体験しながら身の回りに使われている技術について学びました

昭和館では、昭和初期から戦時中、戦後の暮らしについて見学しました。さまざまなものから感じたことを熱心にメモをしていました。展示されているものからの声を受けとめられる、素晴らしい見学態度でした

今日は、移動が非常にスムーズで、最初の見学先の九段下に到着しました。子どもたちは、、途中にある建物の美しさにも興味を持っていました。

お天気もよく、小学校生活最後の郊外学習になる社会科見学が実施されました。予定していた時間にかなり変更はあったものの。見学先との交渉の末、実施することができました。中止になったかもしれないほどリアルな場所への見学先で、子どもたちは、肌で感じてくれるでしょう。

図工室前の廊下壁面に３年生が描いた作品を展示しています。題材名は「にじんで広がる色の世界」、三原色のみを使い絵の具をにじませてイメージを広げました。子供たちは瑞々しい感性でにじみの表現を楽しみながら作品を制作しました。

図工室前の廊下壁面に３年生が描いた作品を展示しています。題材名は「にじんで広がる色の世界」、三原色のみを使い絵の具をにじませてイメージを広げました。子供たちは瑞々しい感性でにじみの表現を楽しみながら作品を制作しました。

図工室前の廊下に４年生が制作した題材名「トントンつないで」という木工作品を展示しています。動く仕組みを考え、木材を連結させて動物などを作りました。子どもたちはイメージを広げて工夫しながら作品作りに熱中していました。

図工室前の廊下に４年生が制作した題材名「トントンつないで」という木工作品を展示しています。動く仕組みを考え、木材を連結させて動物などを作りました。子どもたちはイメージを広げて工夫しながら作品作りに熱中していました。

図工室前の廊下に４年生が制作した題材名「トントンつないで」という木工作品を展示しています。動く仕組みを考え、木材を連結させて動物などを作りました。子どもたちはイメージを広げて工夫しながら作品作りに熱中していました。