国語の説明文「うなぎのなぞを追って」の第4段落〜第7段落まで段落ごと要約し、小見出しをつける学習をしました。
まず、一人一人自分の考えをもち、それをカードに書き、みんなで話し合うことにしました。どの言葉が重要か、相談しながら小見出しをつけることができていました。

同じ学び舎の桜丘中学校の授業の様子を見学させていただきました。
5年生は、学んでいる学習内容や生徒の皆さんの様子、校舎や教室の様子など新鮮な気持ちで見学していました。
あと、1年ちょっとで中学生です。それまでに6年生では、どのように目標をもって過ごせばよいのか考えるきっかけとなりました。

国語の説明文「おにごっこ」の第5段落を読みました。
第5段落のおにごっこの遊び方やおもしろさについて文中から見つけ出し、まとめることができました。グループでの相談では、友達の意見を聞きあい認め合えることができていました。　

ポッカサッポロの方々をゲストティーチャーとしてお招きし、
６年生を対象に出前授業が行われました。「レモンのひみつ」
というテーマで、レモンのもつ力や活用法についてお話して
いただきました。

子どもたちの成長に不可欠な栄養素「カルシウム」ですが、
吸収効率のよいとされている牛乳であっても、40％程度しか
吸収できないそうです。

そこで役に立つのがレモンとのことです。レモンに含まれる
「クエン酸」にはカルシウムを吸収しやすくする「キレート
作用」があり、健康増進に効果的とのことでした。

実際にキットを使って実験をさせてもらい、子どもたちはレ
モンの力を実感していました。

また、レモン果汁を絞った後に残ったもの活用法といった、
SDGs的な観点のお話や、どんな仕事をしているかといった、
キャリア教育的な観点のお話もしていただきました。とても
貴重な体験をさせていただき、ありがとうございました。

これまで、人口や交通の移り変わりについて勉強してきました。
そして、これまでの学習を生かして、今日は土地の使われ方がどのように変化していったのか、調べることにしました。
「畑が減って住宅地が増えている。」「果樹園が昔はあったが、今が無くなっている。」また、その理由として年表を基に「人口が増えたから」など、理由も考えることができました。
資料を基に、自分で考えをもち、そしてグループで伝え合うことができました。

　毎日寒い日が続いています。本日、青空の下で体力つくりが行われました。音楽に合わせて、３分間持久走をしました。スタートからいきなりダッシュするのではなく、自分のペースで走り続けることを目標に一生懸命に走りました。教室に戻ってくると、「次こそはもう1周多く走れるように頑張る！」という声も聞こえてきました。
　寒さに負けず、健康な体を作るために、次の体力つくりも頑張ります。

「俳句は、日本で古くから続けられてきた、五七五の十七音からできている、世界で最も短い詩で海外でもよく知られています。
俳句には、季節を表す言葉を入れるという約束があります。
春夏秋冬の季節の移り変わりがはっきりとしている日本において発展してきた文化で　す。」

本校の教員が「第33回　伊藤園　おーいお茶新俳句大賞」で佳作を受賞しました。応募数194万6,259句の中から選ばれました。
受賞した俳句　　『不器用な　イ短調なり　秋風鈴』

俳句を作るポイント
１．季節を表すことば（季語）を入れる。
２．「おいしい」「うれしい」「たのしい」などのことばを使わずに、その気持ちを表わす。

「皆さんも日本語のリズムや響きを楽しみながら、想像力を働かせて、一句つくってみてはいかがでしょうか。」

野球の大会で優勝したキングタイガースに所属している児童の頑張りも紹介しました。
６年生の代表児童からは「優勝できて、良い思い出ができてよかった」という感想が聞かれました。

本日、14：00より体育館にて「新1年生　入学説明会」を行いました。
令和5年度入学のお子さんの保護者の皆様にご出席いただきました。
お寒い中、誠にありがとうございました。
お子さんのご入学、心よりお待ちしております。
本会の説明内容や入学に際してご不明な点等ございましたら、いつでも学校（03-3429-1375）にご連絡ください。
お子さんには小学校生活を楽しみに入学できるようお声掛けをよろしくお願いします。

前の授業で金属の温まり方の学習をしました。
そして、本授業は、「水を熱したとき、水はどのように温まるのだろうか」というめあてをもち、学習しました。
まずは、結果の予想を立てて、いよいよ実験です。
安全に気を付けて準備を整えました。
示音インクを使って温まり方の変化に注目しました。
結果や、分かったことからの考察をグループでまとめることができました。

2年生は、筆で書く様子を見たり、自ら筆で文字を書いたりしています。筆で書かれた文字を見ると、「文字に動きがある」「様々な太さを表すことができる」「鉛筆との違いがたくさんある」などに気付くことができました。筆を取って文字を書くと、「穂先がとても柔らかい」「力の入れ方で一画一画が変化する」と、発言しました。そして自分の好きな文字を書きました。「自分の苗字にある字だから」「勉強が好きだから『学』にしました」など、筆で文字を書く楽しさを味わうことができました。

帰校式です。
帰校式も代表児童が司会等を務めました。
校長先生からは、心で学んだことを生かして行動していけるようにして欲しいということと、集合や移動、話の聞き方などは、川場移動教室で身に付けたことが実行できていてよかったというお話がありました。
子どもたちにとって実りや気付きが多い社会科見学となりました。
今日の見学で学んだことは、明日からの学校の学習でまとめを行なっていきます。

埼玉ピースミュージアムで見学と体験を行いました。
ミュージアムの方には、「多くの友達と笑顔で仲良く過ごせるような平和が永遠に続いて欲しい」という願いが、このミュージアムには込められているというお話をしていただきました。
戦時中の小学校の授業や防空壕への避難体験を行いました。

本日、朝日新聞　経堂営業所の皆様から集まったベルマークをたくさんいただきました。
子どもたちの学習や休み時間などに使う教材購入に役立たせていただきます。
本当に、ありがとうございました。

また、手作りの節分のお面などもいただきました。
主事室前に飾っておきますのでご覧ください。

ピースミュージアムでお弁当です。
みんな元気です。
楽しく美味しくいただきました。

造幣さいたま博物館に着きました。
造幣の様子や展示してある様々な勲章やメダルを
見学しました。
体験コーナーもあり、楽しみながら学ぶことができました。

これまで学習した、たしざん、ひきざん、何番目、文章を読み解く力を合わせて解く、問題に挑戦しています。
文章の意味をよく理解し、分かっていることを〇の図に表し、求めていることはどこの部分なのか、みんなで考えました。
子ども達は、まず自分の考えをもち、伝え合うことができていました。

中休みに、花の子体力づくりとして持久走を行っています。
自分のペースで5分間走り続けることに挑戦しています。
24日と25日は、1年生と6年生が走りました。音楽にのせて気持ちよく走っています。
ご家庭では、健康観察を行っていただきありがとうございます。
この取組は、中休みだけではなく、体育の時間など寒い中の体力づくりとして継続して行っていきます。

５年1・2・3組が社会科見学に出発しました。
行き先は、造幣さいたま博物館とピースミュージアムです。
出発先は代表児童が司会を務めました。
校長先生からは、集まり方や話の聞き方などの行動についてと、
実際に見て、聞いて、感じて、考えて「心の知識」を増やすことについての
お話がありました。
多くの気付きが得られるように、安全に気を付けて行ってきます。

4年生の音楽の授業では旋律の重なりや反復を楽しく感じながら見つけ学んでいました。
歌を歌いながら旋律の重なりを楽しんで歌い、名曲「ビゼーのファランドール」を聴き、重なりと反復を見つけていました。

「かずえさんは前から5番目にいます。かずえさんの後ろには3人います。全部で何人いるでしょうか。」

１年生の担任たちが並んでいる写真を見せ、子どもたちにこのように問いました。
「前から5番目…？」「“前から5人”と何が違うんだっけ。」
入学当初に「なんばんめ」の学習をしてから、久しぶりに出てきた順番の問題に、初めのうちは混乱した様子の子どもたち。

授業を進めていくにつれて、「図を描くとわかってきたぞ。」と段々理解することができました。

「どんなしきになるかな」の単元は、算数の問題ですが読解力も必要になる単元です。
学習したことを教室に掲示するなど、学習の定着の工夫もしながら授業を行います。