６年生の委員会委員長から、５年生へ
「山野小学校をよりよくしてくださいね！」と
委員会ファイルを手渡されました。

５年生が山野小学校の仕事を
引継ぎ、最高学年になるんだ！と引き締まりました。

２年生の道徳の様子です。
「あいさつがきらいな王様」を題材に行いました。
自分の考えを真剣に考えている様子が素晴らしかったです。

２年生の休み時間の様子です。
係活動の発表をしていました。
とても上手に皿回しを披露していました！

いよいよ、６年生を送る会当日となりました。
最後まで、クラスでも一生懸命練習していました。
本番が楽しみです！

６年生が他の学年と遊んで思い出を作る企画、「６年生と遊ぼう」を開催していました。
今日は３年生と遊ぶ時間で、「障害物リレー」を行っていました。
工夫されたコースをとても楽しそうに走っていました。

１年生の様子です。

「どうぶつの赤ちゃん」の調べ学習をするために、先生からロイロノートに資料が送られました。自分が調べたい資料が送られてくるので、自分の番がくるまで待たなくてはなりません。先生の話をよく聞いて、とても静かに待つことができていました。とても立派な態度でした。

２年生の様子です。

漢字の学習を行っていました。「直」の字を習って、今日で２年生で学ぶ全ての漢字が終わりました。頑張ってきたことが実感できて、嬉しそうでした。

今年度最後の避難訓練がありました。

最後なので、子供たちに避難訓練があることは知らされてませんでした。それでも、どの学年も落ち着いて行動していました。全校児童が校庭に避難しましたが、校庭に来たクラスから端に詰めて並んでいました。これまでの避難訓練で身に付いた行動や態度が見られ、まとめにふさわしい立派な姿でした。

今年度最後のクラブ活動がありました。
暖かい陽気だったので、外で活動するクラブは、とても気持ちよさそうでした。

写真は上から
「球技クラブ」
「一輪車・竹馬クラブ」
「やまのの山クラブ」

「手芸クラブ」
「室内ゲームクラブ」の様子です。

最後にクラブ長さんと副クラブ長さんが下級生に向けて挨拶をしていました。

２年生の様子です。

「いっぽんみちをあるいていたら」に出てくる登場人物のようすを体や姿勢や動きを工夫してグループで表現していました。

「てくてくてく・・・1本道を歩いていたら、向うからおばあさんがやってきた。」自分をまたいでいくような大きなおばあさんをどう表すか、相談しながら活動していました。

最後は、グループごとに発表しました。とってもとっても楽しそうでした。　

２年生の様子です。

「１を分けたら」という「分数」の単元です。　
1本のテープや１枚の折り紙を同じ大きさで分けた１つ分の表し方を学んでいました。実際にテープや折り紙を「等分」に切ってみて、「分数」の意味を理解していました。

２年生の様子です。

『広がれわたし』　自分の成長をふり返る単元です。
保育園や幼稚園に通うようになったら、自分の生活はどう変わって、どう成長していくか考えていました。そこから、お家の方に聞いてみたいことを考え、実際にインタビューします。

どんな自分に出会えるでしょう。しっかり向き合って色々な事を感じてほしいです。

今日は、ガーリックトースト、ミネステローネ、チーズ入りカラフルサラダ、牛乳です。
ガーリックトーストは、ガリガリックな食感が楽しいです。
ミネステローネは、トマト味のイタリアンスープですが、トマト味になったのは19世紀以降のようです。それまでは、トマトに毒があると思われていて、食べなかったとのことです。
ミネステローネは「毒があるから、みな捨てようね。」と、言われていたトマトを使うことにより、とても美味しいスープになりました。

今日は、麻婆焼きそば、ねぎとわかめのスープ、もちもちロール、牛乳です。
麻婆焼きそば、最近、コンビニでも見かけるようになりましたが、元々は、仙台市内の中華料理店で出していたのが、テレビ番組で紹介されて、仙台名物のようになったみたいです。
春巻きのように見えるのは、もちもちロールです。最初のひと口はパリッとした食感で、もうちっと噛むと、もちっとします。もちもちなので、よく噛んで食べましょう。
もちもち噛めよ、よく噛めよ。世界のうちで、お前ほど、もちもちで美味しいものは無い、どうしてそんなに美味しいの？

２年生が「魔法のステッキ」を作っていました。
☆には、大きく「６」の数字が書いてありました。

「６」といえば・・・そうです！「６年生！」
６年生を変身させる「魔法のステッキ」どうやって使うのでしょうか。ステッキを見ているだけでもわくわくしました。　　

２年生の様子です。

「魔法のステッキ」は、このように使います。
ダンスをしながら、ステッキがキラキラ輝きます。

２年生の様子です。

これまで、物語「スーホの白い馬」の読み取りを行ってきました。全ての学習を終えて、一番心に残ったことや物語から学んだことの感想文を書きました。

その感想文を読んで、書いた子に向けてメッセージを書きました。温かい感想交流になりました。

３年生の様子です。

「公共施設（小学校）はどのように移り変わったでしょう。」という課題をタブレットに送られた地図をもとに考えていました。

始めのみんなの予想では、「人口が増えたから子供も増えて学校も増えた。」「税金が集まって学校を建てられた。」など、根拠を明らかにして考えていました。

さて、どうなのでしょう。探求心をもって調べて、自分の考えをロイロノートにたくさん打ち込んでいました。

１年生の様子です。

「かたち」の学習です。先生から「さんかくの形で家をつくりましょう。」と言われました。ペアになって、相談しながら、三角形を動かしていました。

そして、できた「家」を黒板で発表しました。何枚の三角形でできているかを考えたり、三角形で四角形ができることを発見したりと、形をつくりながら図形の構成を理解していきます。

楽しみながら図形に親しんでいました。