ピースミュージアムでお弁当です。
みんな元気です。
楽しく美味しくいただきました。

造幣さいたま博物館に着きました。
造幣の様子や展示してある様々な勲章やメダルを
見学しました。
体験コーナーもあり、楽しみながら学ぶことができました。

これまで学習した、たしざん、ひきざん、何番目、文章を読み解く力を合わせて解く、問題に挑戦しています。
文章の意味をよく理解し、分かっていることを〇の図に表し、求めていることはどこの部分なのか、みんなで考えました。
子ども達は、まず自分の考えをもち、伝え合うことができていました。

中休みに、花の子体力づくりとして持久走を行っています。
自分のペースで5分間走り続けることに挑戦しています。
24日と25日は、1年生と6年生が走りました。音楽にのせて気持ちよく走っています。
ご家庭では、健康観察を行っていただきありがとうございます。
この取組は、中休みだけではなく、体育の時間など寒い中の体力づくりとして継続して行っていきます。

５年1・2・3組が社会科見学に出発しました。
行き先は、造幣さいたま博物館とピースミュージアムです。
出発先は代表児童が司会を務めました。
校長先生からは、集まり方や話の聞き方などの行動についてと、
実際に見て、聞いて、感じて、考えて「心の知識」を増やすことについての
お話がありました。
多くの気付きが得られるように、安全に気を付けて行ってきます。

4年生の音楽の授業では旋律の重なりや反復を楽しく感じながら見つけ学んでいました。
歌を歌いながら旋律の重なりを楽しんで歌い、名曲「ビゼーのファランドール」を聴き、重なりと反復を見つけていました。

「かずえさんは前から5番目にいます。かずえさんの後ろには3人います。全部で何人いるでしょうか。」

１年生の担任たちが並んでいる写真を見せ、子どもたちにこのように問いました。
「前から5番目…？」「“前から5人”と何が違うんだっけ。」
入学当初に「なんばんめ」の学習をしてから、久しぶりに出てきた順番の問題に、初めのうちは混乱した様子の子どもたち。

授業を進めていくにつれて、「図を描くとわかってきたぞ。」と段々理解することができました。

「どんなしきになるかな」の単元は、算数の問題ですが読解力も必要になる単元です。
学習したことを教室に掲示するなど、学習の定着の工夫もしながら授業を行います。

次は造幣さいたま博物館に着きました。
貨幣の作り方や歴史、勲章やオリンピックのメダルなども展示してありました。子どもたちは大変興味深く見学していました。

埼玉ピースミュージアムに着きました。戦争についての動画や展示物を見て学びました。
近くの広場でお弁当を食べました。
広場は暖かくグループで楽しそうに食べていました。

　4年生は3学期から学校の教室名を学習しています。音楽室“music room”や理科室“science room”のようにこれまで学習した英単語から連想できるものもあれば、事務室“school office”や校長室“school principal’s office”のように難しい英単語もあるので、繰り返し口に出すことで定着を図っています。今後の授業では、“My favorite place is~”という表現を使って自分の好きな場所を伝える練習をしています。

5年4,5組の子どもたちが朝早く集合しました。
実行委員の人たちが司会や挨拶をして進めました。見学先ではしっかり学習すること、また、お世話になる方々に礼儀正しく行動することを伝えました。

真の友達をつくるということは、自分自身が相手にとって真の友達になると言うことです。今から2000年以上も前に書かれた中国の本には「良き友を得んと思わば、良き友となれ」という言葉で記されています。では、本当の友達となるにはどのようなことが大切なのでしょうか。「朋友に三つの要素あり」とされています。
まず、第1に友達に間違いがあったら見て見ぬふりをしないできちんと忠告し合うこと。
第２は友達に良い事があったら、羨ましがったりねたんだりするのではなくて、心から一緒に喜びあえること。
第３は友達が苦しい目に遭っているときは、見捨てることなく一緒に苦しみ助け合うことです。これは、今も昔も共通することです。自分の友達に、このようになってほしいと願うだけではなくて、自身がそのような友達になれるように努力したいものです。
世田谷区全体でも、人の喜びを自分の喜びとして、人の悲しみを自分の悲しみとして感じられる子どもたちを育てていくというテーマをもっています。これは幸せな人生を送る上でとっても大事な目標です。校長先生も桜丘小学校の子どもたち一人一人が幸せに生きてほしい心から願っています。

５・６年生の書き初めの様子です。
学年が上がるに連れて、上手になっていくのがよく分かります。
どの子も自分のもつ力を発揮し、丁寧に取り組むことができました。

由来としては、新年に「書き初め」をすることで、書きものの上達が早く長続きするといわれているようです。

１年の始めに丁寧な字を書いた子どもたち　この１年の上達が楽しみです。

３・４年生の様子です。
３年生から、毛筆となっています。堂々とした字で書いています。

1月19・20・21日の3日間で行いました「書き初め展」
本日で終了となりました。
子どもたちの頑張りをご鑑賞いただき、誠にありがとうございました。
画像を１・２年生の様子です。

　本日、会議室にて学校運営委員会・学校関係者評価委員会の皆様にお集まりいただき、会議を行いました。
　校長より、学校関係者評価アンケートの結果からの考察の概要をお伝えしました。本アンケートにつきましては、今後、学校関係者評価委員会の皆様により分析・考察していただき来年度に向けての提言を作成いただきます。
委員の皆様から、書き初め展や子どもたちの様子ご覧になった感想をいただきました。「書き初めがどの学年も上手に書けている」「どの教室も落ちついて学習している」など感想をいただきました。また、子どもたちの姿勢や放課後の遊び場、教室環境等の改善点についてもご意見をいただきました。
詳細は、来週配布の「学校運営委員会だより」をご覧ください。

6年生の今の自分が大切にしていることや好きなことを考え、将来なりたい自分を表現しています。
本授業では、顔や洋服の付け方などを学びました。
子どもたちは、紙粘土を使って製作に没頭していました。
どんな未来を描いているのか、完成が楽しみです。

「おにごっこ」の文章を読み、書かれている内容を読み取っています。
おにごっこの遊び方とその理由、おにの遊び方のおもしろさ、逃げる人のおもしろさについて読み取りました。「ふえおに」がすぐに終わらないようにするには、どんな工夫が必要か尋ねると、「『手を繋ぐ』のようなきまりを増やしていく。」「おにがふえたら、逃げる場所を増やす。」等を述べ、文章の中の重要な言葉や文を考えて読んで、分かったことを皆で共有し、遊び方の工夫を考えることができました。

休み時間中に緊急地震速報が入ったことを想定した避難訓練を実施しました。児童は休み時間様々な場所にいましたが、放送が入ると話すことをやめ、どんな放送なのか耳を傾けました。そして、「落ちてこない、倒れてこない、移動してこない」場所を確認し、避難しました。
教室に戻って、振り返りをすると、「万が一のことが起きたら、どこが安全か家族と相談する。」「下校の時に、安全そうな場所を確認しておく。」等を発言し、安全に対する意識を高めることができました。

１月１９日（木）から２１日（土）まで、書き初め展を行っています。１・２年生は硬筆（えんぴつ書き）の作品、３〜６年生は毛筆（筆書き）の作品を展示しています。
昔から、子どもが書いた文字は邪気を払うものとされ、家の目立つところに貼るとよいといわれています。今回展示している作品は、冬休みに家で練習してきた成果でもあります。どの子も一所懸命に書いており、見ていると子どもたちがもっているパワーが伝わってくるようです。
校内での展示が終わりましたら、子どもたちの作品は返却しますので、ぜひご家庭でも作品を貼ってお楽しみください。