20日、21日に１年生が花の子作品展の鑑賞を行いました。各学年のフロアを鑑賞しながら、どの作品にも興味深く観ることができました。特に、６年の風景画や水墨画、信楽焼を観た際には、「上手だね。」や「この風景は観たことある」などの感想を発言していました。1年生にとって初めての展覧会は作るだけでなく、鑑賞を行い、他の学年のすてきな作品に触れることができた貴重な経験の場にもなりました。

学び舎の幼小連携として年に一回、小学校の教員が桜丘幼稚園に出向き、出前授業をする機会があります。今日がその出前授業の日でした。小学校の１日の流れを知り、鉛筆を持って線をなぞったり、給食のおぼんを持つ練習をしたりと、小学生になりきってきちんと話を聞いてくれました。始めは「どんな勉強をするのかな。」とドキドキしていた幼稚園生でしたが、最後には「もっと勉強したい。」「早く小学校に行きたい。」と笑顔いっぱいになりました。小学校への不安が少しでも減り、入学するのが楽しみになってくれていたらいいなと思います。

　6年生では、花の子作品展の鑑賞を行いました。作品展のテーマは「みんなの　きらり　みつけよう」でした。鑑賞マナーに気を付け、各学年の作品や共同作品をじっくり鑑賞しました。
　低学年の作品を見て、「どれも本物みたいに上手に作れていて、驚いた。」や中学年の題名と作品を見比べ、「描いた人の思いがとても伝わってくる。」
　さらに、5年生の作品では「鏡に映る特性を利用した作品が、とてもユニークだった。」など、どの学年の作品も頑張って作ったことを理解しながら、鑑賞することができました。
　また、6年生の作品も互いに褒め合う姿が見られ、学校全体でたくさんのきらりが見つかりました。

伝記に記されている人物から学べることはたくさんあります。
マザーテレサやナイチンゲールのように愛と優しさを示した人。ヘレンケラーのように苦しくても希望を捨てなかった人。リンカーンのようにみんなのリーダーになった人。エジソンやノーベルのように発明をした人。手塚治虫やディズニーのようにみんなに夢を与えた人。
どの人もみんな一つのことをやり抜いた人です。
人生において、成功した人たちみんなに、共通していることがあります。
それは、「グリット（GRIT)」です。
「グリット（GRIT)」とは、以下の４つの言葉の頭文字をとったものです。
Guts(ガッツ）困難なことにも立ち向かう度胸
Resilience(レジリエンス）苦境にもめげず立ち直る復元力
Initiative(イニシアティブ）目標を見つけて取り組む自発性
Tenacity(テナシティ）最後までやり遂げる執念
そして、「なんでも、諦めずに何時間も時間をかけてやりぬくこと」と定義づけられます。
「グリット（GRIT)」の伸ばし方は以下の3つです。
1、少し、高めの目標を設定する。
2、小さな成功体験を積み重ねる。
3、「大変でも楽しめること」にチャレンジする。
皆さんも参考にして、やりぬく力を育て、鍛えていきましょう。

同窓会の皆様には、日頃より大変お世話になっております。
同窓会の皆様より体育館のパイプいすや、玄関前のしだれ桜などこれまで
学校のためにたくさんの物をご寄付いただいております。
さて、今年度の会計報告や総会の報告書等作成いただいたものを
ここに添付しておりますので、ご確認ください。

<swa:ContentLink type="doc" item="113353">・2022年度 同窓会書面総会</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="113351">・2022年度 同窓会会計報告</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="113352">・2023年度 同窓会 役員一覧</swa:ContentLink>

校内の若手教員が集まるOJT研修を行いました。
今回は、国語の「読みを深める手立て」「読書活動」について主任教諭が教え、話し合いました。
「読みを深める手立て」として、子どもたちの意見を取り上げ、みんなで共有し意欲を高めたり、授業でどんな力を身につけさせたいかを明確化したりすることの大切さを確認しました。
「読書活動」では、「読み聞かせ」に焦点を当てて考えました。様々な場面を見て、自分の意見とその理由を自由に発言し、自然と読書に親しむ意識や「話す」「聞く」力の身に付ける実践方法を知ることができました。

花の子作品展の鑑賞を行いました。鑑賞する前に、鑑賞時のマナーやルールの話をしようとすると、「静かに」「きらりを見つける」「みんなに迷惑をかけない」「なりたい自分を探す」など述べ、言われなくても自分達で考える姿勢に感心しました。
鑑賞時も、素早く動き、たくさんの作品に触れ合うことができました。「朝の鑑賞だと、光の差し方が違って、雰囲気が違う。」「友達と鑑賞すると、様々な見方があるので勉強になった。」など、様々な「きらり」を見付け、楽しんで鑑賞することができました。

２月１８日（土）、学校関係者評価委員会が行われました。
本会は、11月に行った学校関係者評価アンケート（児童・保護者・地域）の結果を受けて、第三者として学校関係者評価委員の方々が、アンケートの結果を基に考察し、今年度の成果や来年度に向けての課題等をまとめ、校長に提言する役割を行ってくださっています。
本日は、学校への提言をまとめ、校長にお渡しくださいました。
この提言を受けて、校長が来年度の学校の方針をまとめ、保護者や地域の皆様にお伝えいたします。そして、子どもたちには学校全体の目標を具体化して伝え、実践してまいります。

今日から花の子作品展・児童鑑賞が始まりました。クラスごとにフロアをまわり、他の学年の作品を鑑賞しています。
自分より上の学年の作品を見て「私もこれやってみたい」「どうやったんだろう、すごいな」という感想をもってみたり、下の学年を見て「この題材やったことあるね」「面白いアイディアだね」と振り返ったり、様々なつぶやきが聞こえてきました。
作品展の鑑賞を通して、お互いの頑張りや良さを発見している姿をたくさん見ることができました。

　本日6年生では、世田谷警察の方にお越しいただき、薬物の危険性についてお話をしていただきました。
　現在、薬物には様々な種類があることや、薬物を使用すると体や脳にどういった影響を及ぼすかを詳しく教えていただきました。また、一度やってしまうとやめられなくなってしまう「依存性」が非常に高く、甘い誘惑やSNSを通じての軽はずみな誘いに、決して惑わされてはいけないとお話をしていただきました。
　誘われても勇気をもって断ることや、困ったことがあったらすぐに大人に相談することが大切であると学びました。

　先日、3日間に渡って、さくらの学び舎挨拶運動が行われました。桜丘中学校のお兄さん、お姉さんと一緒に挨拶運動をするということで、初めは緊張する様子も見られましたが、だんだんと元気な挨拶が聞こえてきました。寒い日が続きますが、爽やかな挨拶をすることで、気持ちの良い1日のスタートを切ることができました。引き続き、挨拶いっぱいの桜丘小学校にしていきたいと思います。

２月７日~２月１５日まで、３年生はあいさつ当番をしました。先日、全校朝会で宣言した「自分から　相手の目を見て　つたわる声で」を一人一人が意識して取り組みました。正門、西門、あつまれ広場と3箇所に分かれて行いましたが、どこの場所でも寒さが吹き飛ぶような元気にあいさつをする声が響きわたりました。
　今週は、桜丘中の生徒さんたちと一緒にあいさつをしました。

2月18日（土）から2月21日（火）の3日間は「花の子作品展」です。
これまでに、図工や家庭科の時間を使って個人の作品、共同作品を作ってきました。
それぞれの学年のフロア、集まれ広場等を活用して作品を展示しております。
作品は、学校公開の時間にご覧いただくことができます。
また、放課後にお子さんと一緒に作品をご覧いただくこともできます。
今日は、13時から16時までが鑑賞時間となっています。
13時からお子さんと一緒に多くの保護者の方々にご鑑賞いただきました。
ありがとうございました。
作品をご覧になりましたら、ぜひ、ご家庭で頑張ったところや苦労したところ、工夫したところについてお話を聞いていただき、頑張りを認めていただけたらと思います。
どうぞ、よろしくお願いいたします。

2月18日（土）から21日（火）までの3日間は学校公開期間となっております。
学級ごとに時間をずらして公開をしています。
今日は各学級１時間の公開でしたが、多くの保護者の方々に学習の様子を参観していただきました。
いつもとは、違う状況の中での学習に少々、緊張気味の子どもいましたが、授業が始まって暫くするとみんな、いつものように笑顔で学習や活動に参加することができました。

20日（月）と21日（火）の公開の時間につきましては、
2月10日に配布いたしました「学校公開期間授業予定一覧表」をご覧ください。

生活科の授業では、自分の成長の過程を調べる活動をしています。今までの自分を身近な人にインタビューしたり、友達同士でよいところを見付け合ったりして、「今までの自分」「今の自分」「友達が知っている今の自分」といった様々な「自分」に気付くことができました。
今日は、「これからの自分」を考えました。どんな人になりたいか、どんな仕事に就きたいか、何を成長させたいか等を考えました。考えた後、サプライズでご家庭で書いていただいたお手紙を渡しました。大事な人からのお手紙を読むと、笑顔になったり、感動して涙を流す姿がありました。お手紙を読むと、「こんな風に育ててくれて嬉しい」「こんなに私のことを思ってくれて幸せ」と喜んでいました。その後、子どもたちから「今のお手紙に書かれた自分のことを書きたい」と、様々な人の支えがあったことに気付き、感謝の気持ちをもつことができました。

いくつかの写真を基に、本授業のめあてを「環境問題を改善するため、世界や日本はどのような努力や協力をしているのでしょうか」としました。
資料を基に、世界や日本でどんな取り組みを行っているか見つけ、カードに書き発表し合いました。発言では、前の人が言った内容を受けて付け加えて話したり、関連付けてつなげたりすることができ、自ら学習を深めることができるところが、さすが６年生です。

授業のめあては「日本は、国際協力として、どのようなことをしているのだろうか。」です。
写真やグラフ、文書資料などを基に、気付いたことや予想したことをロイロノートに記入し、共有し、発表しました。そして、青年海外協力隊やODAの取組を知り、日本が他の国を支援していることが分かりました。
まとめとして日本が国際協力を行う理由について話し合うことができました。

子どもたちが、これまで一生懸命作った作品が、各学年のフロアに勢ぞろいしました。
集まれ広場には、来てくださった方をお迎えするように４〜６年生の共同作品が、大きく飾られています。
また、今年度の研究教科の算数に関する作品もとても、楽しいです。
子どもたちのきらりと光る作品を、どうぞお楽しみください！
ご家庭に帰りましたら、お子さんの頑張りをたくさんほめていただき、自信を付けていただきたいと思います。
合わせて、明日より授業公開も行われますので、各学級の該当する時間にお越しください。

先週の金曜日に、花の子作品展紹介集会が行われました。
各学年がこれまで一生懸命作ってきた作品の見所や工夫したところを、実際の作品を見せながら紹介してくれました。早く他のクラスや学年の作品が見たいと、とても楽しみになりました。
いよいよ、土曜日から作品展が始まります。桜丘小学校が素敵な美術館になりますので、ぜひご覧ください。

2/16 １年生　花の子作品展に向けて
本日、放課後に子ども達作品を展示しました。１年生は、「イロドリ」と「バースデーケーキ」の2作品中から、１つを選び、展示しています。「イロドリ」の見どころは、クレヨンを使い、色鮮やかに仕上げた羽です。「バースデーケーキ」の見どころは、子ども達の発想力で、ケーキの色や飾りを工夫して、個性豊かな作品に仕上がっています。ぜひ、子ども達のすてきな作品をご鑑賞ください。