貴族の時代から武士の時代に変わり、子どもたちはさまざまな変化に興味をもって学習に取り組んでいます。

単元のまとめの学習でキュビナを使って問題を解いていました。先生は自分のタブレットで子どもたちが解いている問題を確認しています。

書写担当の先生が文字を大型テレビに映し出しています。子どもたちはそれをよく見ながら集中して書いていました。

今日は好きな○○。友達や先生の好きな果物や色などを想像して答えていました。みんなで楽しく学習しています。

学期に１回の計測。今日は１年生が身長と体重の測定をしています。

深小の子どもたちは自分の役割にこつこつと取り組みます。各委員長が前期の活動の成果を立派に発表することができました。

「たずねびと」という物語の学習。登場人物の心情の変化を読み取るためのポイントに着目してタブレットにラインを引いたりしながら意欲的に学習に取り組んでいます。

学年を越えた子どもたちの関係ができてきています。

２学期最初のたてわり班活動。今回も６年生が楽しい企画を考えてくれました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　９　月　１５　日分）
【献立】ごはん・スタミナ炒め・にらたまスープ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
押し麦 福岡県
豚肉 神奈川県
とり肉 岩手県
たまご 群馬県
豆腐 大豆…新潟県・佐賀県
にんじん・たまねぎ 北海道
ピーマン 青森県
にら 栃木県
キャベツ 群馬県
たけのこ・干し椎茸 九州
にんにく 青森県
しょうが 高知県
きくらげ 大分県

ごみのことを詳しく勉強している４年生はごみの焼却の映像資料を真剣に視聴していました。

３日間山小屋で過ごすために、水、食料、衣服以外で５つだけ持ち込むものを５つ考えます。各班ともに活発な意見を出し合っていて、活気のある授業でした。

ズームを使ってオンライン配信でクイズをしました。集会委員の子どもたちの盛り上げで、画面越しですが楽しい時間を過ごすことができました。前期の活動は今日で終了です。

研究授業後に研究協議会を行い、青山学院大学月岡正明先生にご指導をしていただきました。

社会科のごみ処理についてのまとめの学習。これまで学習したことをもとにして友達と意見交換しながら、子どもたちは自分事とした考えをもつことができました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　９　月　１４　日分）
【献立】こぎつねごはん・野菜のおかかかけ・梨・牛乳
【主な食材と産地】　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
とり肉 宮崎県
油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
にんじん 北海道
こまつな 茨城県
さやいんげん（冷凍） 北海道
もやし 栃木県
えのきだけ 新潟県
梨（２０世紀） 長野県

三角形と四角形の学習。それぞれの図形の定義や辺、頂点といった名称と数、図形の正しい描き方など図形学習の基礎となる大切な学習をしていました。

６年生が不意に河川等に落ちたことを想定した学習です。ぬれた衣服の重みやペンとボトル等を使って水に浮く感覚を体感しました。６年生の深小のプールでの学習はこれで終了です。

「やくそく」の物語の読みの学習。声をそろえて読んだり、ノートを書いたり、自分の考えを発表したり、子どもたちは確実に成長しています。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　９　月　１３　日分）
【献立】麦ごはん・いかのチリソース・春雨サラダ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
いか ペルー
ポークハム 豚肉…茨城・群馬・千葉県
キャベツ 群馬県
きゅうり 秋田県
もやし 栃木県
にんにく 青森県
しょうが 高知県
ねぎ 秋田県
はるさめ でん粉…鹿児島・宮崎県