展開図を描き、実際に円柱を作る学習。四角柱より難易度が高いですが、立体を理解するために大切な学習です。

個人で読み取り、タブレット上にまとめた登場人物の気持ちについて友達と見合い、意見交換しながら深めています。

「くっつきマスコット」の仕上げに友達と楽しく取り組んでいます。もうすぐ完成です。

３つの三角形で形づくりをしていました。写真で撮って保存しているので作った形がどんどんタブレット上にたまっていき、あとで振り返りもできます。

雲の切れ間から少しずつ青空が見えてきました。子どもたちは元気に遊んでいます。

続いては、版画と読書感想文のコンクールに出品した児童の表彰でした。皆さんの写真が撮りきれなくて、ごめんなさい！

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今日の校長先生のお話は、１２年前に起きた東日本大震災を忘れないようにしようという内容でした。今日の表彰、まずは書写でよい作品を書いた児童でした。

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学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　３　月　３　日分）　
【献立】ちらしずし・鰆の西京焼き・菜花のすまし汁・牛乳
【主な食材と産地】　　　　　　
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
本ざわら 韓国
油揚げ・豆腐 大豆…新潟県・佐賀県
たまご 群馬県
にんじん 千葉県
なばな 香川県
ごぼう 青森県
しょうが 高知県
はくさい 茨城県
干し椎茸 九州
かんぴょ 栃木県
西京みそ 大豆…カナダ
黄桃缶 山形県

タブレットを活用しながら、まとめの学習に取り組んでいました。

５年生では総合や社会で防災について学習します。ビデオ教材を視聴しながら、どのように行動するのか学んでいました。

友達同士で教え合いながら、ミシンの実技の学習に取り組んでいます。

図書室のルールを守りながら、静かに読書をしています。

「モチモチの木」の登場人物の心情について友達と意見交換しながら読みを深めています。対話的に学んでいます。

元気になわとびやサッカーをしています。

遊べるおもちゃを作っています。下敷きであおいで風の力でおもちゃが動かしていました。楽しそうです。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　３　月　　２　日分）
【献立】カツカレーライス・わかめサラダ・せとか・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
小麦粉（ルー） 北海道
豚ヒレ肉 神奈川県
にんじん 千葉県
じゃがいも 北海道
たまねぎ 北海道
キャベツ 愛知県
きゅうり 埼玉県
セロリ― 福岡県
しょうが 高知県
にんにく 青森県
わかめ 三陸
せとか 愛媛県
ごま・すりごま ナイジェリア・パラグアイ

最後の月は、ある年齢層はおそらく知っている大ヒット曲の歌詞が登場しています。
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世田谷区出身でフルート奏者として活躍されている方が、６年生のためにコンサートを開いてくださいました。フルートの澄んだ音に、子どもたちは聴き入っていました。

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「未来を描く」学習で講話をしていただいたゲスト・ティーチャーの皆様にお礼の手紙を書いていました。

５年生が何やらオーディションのようなことをしていました。６年生になって自分が実行することの決意を力強く述べ合っていました。