4月20日(水)

4年生の廊下には、始業式からこれまでの活動の様子が紹介されています。
それぞれには、4年生担任の教員が感じたことが言葉にされています。
1学年進級したのは他の学年と同じですが、新4年生にとっては高学年の仲間入りをしたという大きな意味があったように思います。新学期が始まってまだ間もないですが、一人一人の自覚と意気込みを感じる場面が、たくさんあったことがうかがえます。
5年生6年生を支える頼もしい存在として、その活躍が期待されます。

雨は降っていませんが雲が多く、富士山はほとんど見えません。ハイキングコースの富岳風穴は、氷が残っていてとても寒いです。三湖台からは、西湖がきれいに見えます。

１年生は初めての運動会に向けてかけっこのタイム計測をしました。決められた自分のコース内をまっすぐ、全力で駆け抜けることをめあてにがんばっていました。天気ももち全員が計測をすることができました。

２年生は離任式に向けて、転出した教員に向けてお手紙を書いていました。２年生は１年生の時にお世話になった６年生の担任に向けて書くことになりました。１年生と６年生は異学年交流を行ったり、休み時間に一緒に遊んだりしたので６年生の担任との思い出もたくさんあるようです。真剣にお手紙を書いていました。

本日予定していた１，２年生、ひまわり学級の消防写生会は天候が不安定なため明日に延期することとなりました。明日はよい天気となりますように。

ひまわり学級の４、５、６年生が７月に行く河口湖移動教室の実踏（下見）をしています。中学１年生も同じ宿舎で移動教室をするので、中学校の教員も一緒です。恩賜林庭園には大きな滑り台があってとても楽しそうです（昨年度は雨で行かれなかった所です）。７月に一緒に行くのが楽しみです。

放課後の職員会議終了後、校内の研修会を開きました。毎年、学級会を実践してきた教員が講師役となり、効果的な学級会の進め方や、学級会を実施する上で大切にしていることなどを実践例を挙げながら話しました。学習資料として参加教員に配られた「学級会　お困りハンドブック」は、どの学年でも活用できる素晴らしい資料でした。今回の学びを、それぞれが取り入れ、子どもが主体となる学級活動を実施していけるよう生かしていきます。

初めての給食を経験してからまだ１週間ですが、１年生の子どもたちは給食にも慣れてきたようです。黙食の約束をしっかり守り、食べられる量を好き嫌いせずに食べようとしていました。食べ終わると片付けをし、自分の席に座って黙ってできるお絵描きに取り組んでいました。全員の給食が終わり、片付けが済むとすぐに帰りの支度をしていました。その流れがすっかり定着していました。サポーターの６年生や「小１サポーター」のボランティアの方々が、片付けがスムーズにできるよう手伝ってくれています。次は、給食当番など、準備、片付けについても自分たちでできるようになることを目標に頑張っていきます。

１年生は固定施設を使って楽しく遊んでいました。固定施設はルールを守って正しく使わなければ大きなけがにつながります。事前に担任から固定施設を使ううえでの約束事を指導しました。どの子もその約束を守って楽しく遊ぶことができていました。固定施設で遊ぶことはとても大切な運動につながります。物を握る力、自分の体を支える力、バランス感覚など、この先の運動を支える重要な経験です。活用する時間を確保しながら、健やかな身体づくりに努めていきます。

３年生は学年で統一して日記を書く宿題を行います。３年５組では日記の書き方を指導していました。１．題名に選んだ内容を詳しく、分かりやすく書くこと。２．自分の感想や考えをできるだけたくさん書くこと。３．間違いがないように見直しをして確認すること。４．絵（イラスト）を添えてもよいこと・・・この４点を抑えることとして指導していました。プリントの左側には、３年担任が書いた日記の例を示していました。「たこやき」を題材に、内容豊かに書いていました。この例を参考に、これから３年生は日記を書いていきます。３１人の学級の児童とのコミュニケーションツールの一つとして、担任も大切にして取り組んでいきます。

３年生から始まった理科の学習。今日は里山に出かけて、春の生き物（植物）の観察を行いました。事前に教室で観察の視点を確認しました。場所・形・におい・感触・大きさなどの視点に沿って観察し、絵もできる限りその植物の特徴がはっきりと分かるように描くように指導していました。虫眼鏡や定規なども持っていき、２年生までの生活科よりも一歩踏み込んだ学習の仕方をしていきます。

　校内研究では、「生活科・総合的な学習の時間」を通して探究的な学びの充実を図ることを目標にしています。今回は各学年に分かれ、目指したい子どもの姿や、単元のイメージを話し合ったり、子どもたちによく見られる様子や、これまでの実践を出し合ったりしました。子どもたちから「あれ？」「どうして？」「そうか！」「分かった！」といった声がたくさん聞かれる授業をつくっていきたいと考えています。話し合いの終了が告げられると、ある教員が「（話し合う時間が）短い！」という声が聞こえました。教員が意見を出し合いながら、よりよい授業を目指していきます。

4月18日(月)

保健室の掲示板には今、写真のような掲示物が貼られています。
具合の悪くなったときだけでなく、困ったときや、お話を聞いてもらいたいときなどにも利用していいことが、分かりやすく書いてあります。
本校には養護教諭が2名いて、日々児童の様子を見守っています。保健室をより身近に感じ、在校生はもちろん、1年生や新しく転入してきた児童にも安心して学校生活を送ってほしいという願いがこめられています。

１年生のコオーディネーショントレーニング特別授業の様子です。「くの字運動」「ラディアン」などの体幹の感覚や体幹と四肢とが連動へつなげる神経を刺激する運動に取り組みました。その後は鬼遊びなどの要素を取り入れながら、最後まで楽しく運動しました。

中休み、校庭で声を掛けてくれた４年生が持っていたのは「カナヘビ」。理科で里山に出かけた際に見付けたそうです。「名前は勇気と言います」と紹介してくれました。春本番、生き物たちも元気に外を駆け回っているようです。

どの学年も運動会に向けた「赤白決め」のための短距離走タイム計測を実施しています。毎朝のように、トラックのライン引きを教員間で協力しながら行い、準備をしています。天気に恵まれ今年は、どの学年も順調に計測を実施することができています。４年生は走りに力強さが出てきたと感じます。

本日は、JACOT(日本コオーディネーショントレーニング協会）の講師を招いて、１年生と５年生は「コオーディネーショントレーニング特別授業」を行います。コオーディネーショントレーニングは運動の得意・不得意に関わらず、誰でも気軽に取り組める運動です。一つ一つの運動の出来栄えが大切なのではなく、脳や体幹に刺激を与え、運動学習が身に付きやすくなる効果を期待するトレーニングです。本校で導入を開始してから５年目に入ります。写真は５年生の取組の様子です。ボールを使ったトレーニングです。複数のボールを使い、目の使い方、体の移動など視覚に頼らない空間やタイミングの状況を判断し適切に対応する能力を高めています。

今朝は８：３０〜４５の時間に、４〜６年生を対象とした「クラブ活動オリエンテーション」を行いました。校内テレビ放送「明正チャンネル」をとおして、特別活動担当教員が「クラブ活動の目的」「クラブ活動の内容」等をプレゼンテーションしました。どのクラブでも、異学年との交流を通してより良い人間関係を育みつつ、自主的・実践的にクラブを運営していく力を育むことを大切にしていきます。

本日も雨が降る中、多くの保護者の方にご来校いただきました。今日が保護者会最終日でしたが、教職員一同、保護者の方に直接お会いできたこと大変うれしく感じています。教職員と保護者の皆様とが力を合わせ、子どもたちの健やかな成長を共に見守っていくうえでの、方針・方向性を確認する貴重な時間となりました。ご協力、ありがとうございました。

　３年生の子が「おまもり」を見せてくれました。自分でつくったそうで、「頭がよくなる」おまもりと、「かわいくなる」おまもりだそうです。お願いごとは、きっとかないますよ。