日本の国土の特色
3人チームで、根拠となる資料を示してまとめていました。
タブレットを上手に活用して、素晴らしい学習でした。

インタビューをして、相手の話を聞く学習。
聞き手、話し手、記録者に分かれて学習しました。

相手のことを思う優しさについて、深く考えていました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　５　月　１１　日分）
【献立】煮込みうどん・はりはり漬け・りんご入り蒸しパン・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
うどん 小麦粉…北海道
小麦粉（蒸しパン） 北海道
豚肉 神奈川県
たまご 群馬県
かまぼこ 魚肉…アメリカ
油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
にんじん 徳島県
こまつな 茨城県
ねぎ 茨城県
切干大根 宮崎県
刻み昆布 北海道
りんご缶 青森県

　3年ぶりの校庭での集会です。◯??クイズをやりました。集会委員会の子達が問題を考え、司会進行をしてくれています。
「1年生の総人数は113人である。」
◯か??か？正解は、、、
　ぜひ、帰ってきたら、お子さんに聞いてみてください！全校みんなで楽しんで集会ができました。

リコーダーの練習。
優しく息を吹き込んで、
タンギングに気を付けて、
きれいな音色を出せるかな？

こちらは３年生の図工。
釘を打って、パチンコのおもちゃを作る予定です。
どれも、すてきなデザインです。

先日の消防写生会の絵を、教室で完成させています。
迫力のある消防自動車の絵がいっぱいです。

２年生前の廊下を通りかかると、先生が掲示板を飾っていました。
いつも先生たちは、休む間もなく頑張ってくれています。

わり算の筆算の勉強です。
商を立てて、かけて、引いて、また立てる。
みんなしっかり集中しています。

ディベート。
自分の意見をしっかりともち、
相手の意見をしっかりと聞き、
そして、自分の意見をさらに膨らませ、主張する。

将来、社会に出た時に必要となる力を耕す学習です。

配膳が、すっかり上手になりました。

体力テストのシャトルラン。みんな一生懸命に走っています。
男子は80回、女子は60回で満点となりますが、なんと、満点まで頑張る子がいました。
すばらしい！

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　５　月　１０　日分）　
【献立】ツナピラフ・ベーコンと野菜のスープ煮・甘夏・牛乳
【主な食材と産地】　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
押し麦 福岡県
ツナ缶（きはだまぐろ） 西部太平洋・インド洋
豚肉 神奈川県
ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県
にんじん 徳島県
こまつな・ピーマン 茨城県
キャベツ 愛知県
たまねぎ 北海道
もやし 栃木県
じゃがいも 北海道
マッシュルーム 岡山県
紅甘夏 鹿児島県

新しい漢字の勉強をして、日記の書き方のお勉強。
いつ、どこで、誰が、どうした
した事、見た事、言った事
楽しい日記が書けたかな？

翼をください。
アルトとソプラノに分かれて、きれいなハーモニーでした。

きれいな文字を書くために、正しい鉛筆の持ち方や下敷きを敷くことが大事なんだね。

粘土で上手に作れたね。

　子どもたちが給食室に届けてくれたグリンピースは、洗う⇒茹でる⇒蒸らす⇒混ぜる、という工程を経て、グリンピースごはんが出来上がりました。

　子どもたちがグリンピースのさやを一生懸命にむいて、給食室に届けました。