給食準備中、運動会リレー選手の練習の様子です。今日はバトンパスの練習を繰り返し行いました。バトンパスをうまくすることがタイムを縮めるポイントです。

３年生短距離走の練習です。曲走路を走るのは初めてなので、まずは８０ｍ走のスタートの場所を確認します。速く走るためには前傾姿勢の維持が大切です。前の足の膝を曲げて体重をかけ、前傾体勢でスタートです！

６年生算数・線対称の学習です。自分が考えた方法で線対称の図の続きを書いています。

よってあるししゅう糸を使うので、糸を分けたり、ししゅう針に糸を通したり今までの縫い方とは少し違うところもあります。
「１本どりだからすぐ糸が針から抜けちゃう〜」
「ビーズを縫い付けるのって細かい〜」
それぞれの思いがたくさんあるのですが、まずは一生懸命取り組んでいます。

６年生家庭科・裁縫の様子です。フェルトのマスコットを作っています。

＜今日のこんだて＞
・わかめごはん
・ジャンボぎょうざ
・やさいのショウガ風味
・かきたま汁
・牛乳
給食の人気メニューといえば、ジャンボぎょうざです。学校のリクエストボックスにもいつもたくさんのジャンボぎょうざ票が入っています。こんなに大きなぎょうざを油で揚げることができるのは、給食ならではですね。今日もかりっとおいしく揚がりました。
＜食材産地＞
ぶたにく　北海道
米　秋田県
たまご　栃木県
しょうが　高知県
きゃべつ　茨城県
ねぎ　茨城県
にら　北海道
にんにく　青森県
かぶ　千葉県
きゅうり　埼玉県
にんじん　徳島県
こまつな　埼玉県

いつも元気よく門を入ってくる子たちが、ずらっと並んだ中学生にびっくり。思わず止まってしまう子、門を入るのに躊躇している子、いつもは元気なあいさつなのに少し恥ずかしそうな子、懐かしいお兄さんお姉さんの姿に大喜びな子、反応が様々でした。

８時前からは、中学生があいさつ励行の応援に来てくれました。今日は「学び舎あいさつデー」です。

まだきっと、応援団はこれからどんどんバージョンアップしていくのでしょう。
校庭では６年生が校旗運搬の練習をしています。

朝から気持ちのよい青空が広がっています。応援団の朝練習が始まりました。８時前と言う早朝なので、太鼓の音は控えめにしますが、応援団の気持ちの入った声が校庭に響いています。

月曜日の朝は全校朝会です。きょうは体育館で行いました。一番初めに体育館に入ってきた５年生が、とても静かに整列して立派な態度で待っているので余計、後から入ってきた学年もとても静かです。

昨日の緑化まつりでは６年生が見事な鼓笛隊演奏を披露しました。保護者の皆さまはじめたくさんの地域の方に喜んでいただきました。６年生一人ひとりが本気の心で取り組み、本気の心が集結したのであのような素晴らしい演奏になったのです。たくさんの砧っ子が聞きに来てくれたり、卒業生が手伝いに来てくれたことも嬉しかったです。

さて今日から、運動会の練習が始まります。一人ひとりの「本気の心」これが大切です。真剣に全力で、本気の心で取り組む。先生も子どもたちもみんなです。運動会当日だけでなく練習から、本気の心で取り組んでほしいと話をしました。

今週から２７日運動会まで、運動会練習用の特別時間割を組み、練習が始まりました。
写真は４年生表現「ハイサイ！ちばりよー砧」の練習の様子です。
「この動き難しい〜」
「結構な運動量だ〜」などという感想が聞こえますが、子どもたち楽しそうに取り組んでいます。

１年生も初めての運動会に向けてがんばっています、全員で円を作ったり、互い違いに動いたり等、先生の話を一生懸命聞いて隊形移動も上手にできるようになっています。

６年生は運動会で披露する鼓笛演奏の練習です。運動会では演奏しながら隊形を移動しなければなりません。昨日披露したものよりさらにバージョンアップします。がんばっています。

首から下げているカードは自分のポジションです。自分のポイントまで移動し、前後左右見ながら列を合わせ、メジャーのリズムを見ながら演奏の手は止めません。
４５分の練習の間にどんどん上達しているのがわかります。６年生！すごいです！！

どの学年も本気の心を一つにがんばっています。

４年生の図工の授業の様子です。４年生はあす、世田谷美術館に美術鑑賞教室に行って来ます。そのため美術館の方が来校され準備学習をします。明日はどのような芸術に触れてこれるでしょうか、楽しみですね。

明日はグループ毎にボランティアの案内役の方と一緒に鑑賞します。ボランティアの方は作品についての知識が豊富で色々なことをお話してくださいます。

３年生社会の様子です。先週町たんけんに行って、見学してきたことを全員で持ち寄りまとめています。ここからさらに調べたいこと、疑問に思ったことなどをだしこれからの学習課題を考えます。このような「探究的学習」は、今年砧小学校が全教科で取り入れていこうとしている方法です。日常生活や教科内容の学習を通して課題を見つけ、課題を追及する過程で様々な情報を収集します。その情報を整理することで精査したり、考えを交換しながら分析したりして問題の解決に取り組みます。
探究的学習は、自分が主役になる学習です。主体性を養い自ら進んで勉強するという力が培われます。また、自分で調べてアウトプットする学習なので知識の定着率が高いと言われます。