国語辞典を使ってクイズを作りました。
よく知っている言葉でも、どう説明されているか予想してクイズに答えました。

新しく始まった社会科の学習で、自分たちの町には何があるかを話し合いました。
お店や公共施設の名前を出し合った後、屋上に行って本当にあるかを確かめました。

お休みの日についてみんなの前で一人ずつスピーチをしました。
ゲームのこと、バーベキューのこと、サッカーを観に行ったこと、買い物に行ったこと、、、。
自分の言葉で一生懸命伝えようとしていました。聞く人も質問ができるように聞いていました。

今日は４・５・６年生を対象に学習習得確認調査が行われました。

この調査は、児童の基礎的・基本的な力を伸ばしていくため、自らの学習の状況を振り返るとともに、教職員が児童の学習状況を確認して授業の充実を進めていくことを目的にしています。

子供たちは問題に真剣に取り組んでいましたが、国語、算数、社会、理科と前年度までの学習内容について連続で調査を行ったため、全教科の調査が終わった後には、どっと疲れが出たようです。よく頑張りました。

今回の調査結果は７月中旬頃、個人票にてお知らせする予定です。

「どの野菜の数が1番多いかな？」
画面に映し出された多くの「野菜の名前」を見て、どの野菜の名前が1番多いか考えます。
子供たちの中には「表に整理すると数えやすい」と発言する子もいました。
２年生の算数の学習では、表やグラフの見方や整理の仕方を学習していきます。

２年生から６年生の給食が昨日から始まりました。子供たちは久しぶりの給食を楽しみにしていたようでした。準備中は自分の席に座り静かに待つことができました。「◯年生になったから残さず食べよう。」と完食を目指して張り切って食べていました。

第1回委員会活動でした。
児童会とは、委員会とは、というオリエンテーションをして、
各委員会で委員長・副委員長や委員会のめあてなどを決めました。

1年間、松沢小学校のみんなのために、頑張ってほしいです。

今日は1年生にとって初めての給食です。
給食開始前には、全クラス、栄養教諭や給食主任から給食の準備の仕方について教わりました。
給食をしっかりと食べ、午後も元気に活動してほしいと思います。

3年生から理科の学習が始まります。オリエンテーテーションの後、自然ビンゴを行い、身近な自然に親しみました。

理科の授業では、春探しをしました。
ビオトープにおたまじゃくしがいたり、アゲハチョウが飛んできたりしました。
春の訪れを五感で感じました。

4月の食育・給食目標は「食物アレルギーを知ろう」です。
松沢小学校では、対応のある日の給食は、オレンジ色のトレーで給食を提供し、他と区別しています。
紙芝居を通して、食物アレルギーは好き嫌いとは違うこと、本人が注意することはもちろん、周囲の理解や協力が必要なことを伝えました。

発育測定を行い、身長と体重を計測しました。
3年生に比べて、身長が２,３センチ伸びた子もいました。

今日から外遊びが始まりました。
青空のもと、元気いっぱい遊ぶ子供たち。
遊びを通してたくさんの友達をつくり、体力を高めてほしいと思います。

今日から６年生による１年生のお世話が始まりました。
頼もしい６年生のお兄さん、お姉さんの皆さん、優しく教えてあげてくださいね。

今日の安全指導では３つのことを確認しました。
１　防犯ブザー
音が鳴るように点検をし、いつでも使えるように外出するときは身につけましょう。
２　不審者対応
知らない人に声をかけられても安易に答えないようにしましょう。怖い思いをしたときにはすぐにお家の人に伝えて110番です。
３　登下校の安全
安全に登下校ができるように、危険な箇所を点検しておきましょう。

今日のテーマは「みつける」です。
校長先生は、松沢小学校の子供たちの「あいさつ」がすばらしいとの話がありました。
新しい学年になりました。
友達のいいところ、クラスのいいところ、そして担任の先生のいいところをたくさんみつけてほしいと思います。

今年度から6年生による校旗掲揚が復活します。
今日は校旗掲揚の仕方を学びました。
最高学年の6年生。
月曜日からよろしくお願いします。

多くのクラスで係決めをおこなっていました。
係は当番とはちがい、必ずないといけないものではありません。
よりよいクラスにするためにあるとよい係をクラスごとに考えつくっていきます。
ぜひ、みんなのために楽しく頑張ってほしいと思います。

本格的な学級生活2日目。
今日は職員室、校長室、保健室、ビオトープなど、校舎内外を探検し、主な場所を覚えました。
教室では自己紹介をお互いに聞きあったり、じゃんけんゲームを楽しんだりしました。

４年生はさっそく授業です。
国語で詩「春のうた」の様子を想像していました。
ことばを手掛かりにかえるの気持ちを読み取りました。
落ち着いて学習に取り組んでいます。