1学期も残り少なくなり、学校では学習面のまとめ、生活面での振り返りを行っています。ご家庭でもお子さんの成果や成長を振り返って適切な支援をお願いいたします。

授業風景(2年生)

6月27日、2年生は生活科の学習で学校周辺にある世田谷区の施設訪問をするために、まちたんけんに行って来ました。世田谷図書館に訪問して、子どもたちが図書館の方に色々と教えていただいている様子を紹介します。
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授業風景(6年生)

6月23日の音楽授業の様子を紹介します。6年生の子どもたちは合唱と合奏に生き生きと取り組みました。
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町探検

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町探検に行ってきました。世田谷図書館、区役所(周囲)、若林公園に行き、地域の公共施設などについて実際に見ることで、さまざまな気づきがありました。図書館の方にも快く迎えていただきました。

1年生 トウモロコシ皮むき体験

各教室でトウモロコシの皮むき体験をしました。みんながむいたトウモロコシは今日の給食で美味しくいただきました。
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1年生 トウモロコシ農家学習会

多古町旬の味産直センターの方とZOOMでお繋ぎして、農家学習会を行いました。みんな興味津々に話を聞き、質問する姿も見られました。
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1年生 体育「ひょうげんあそび」

色々な動物や生き物になりきり、動きを表現することができました。
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授業風景

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国語「目的に応じて引用するとき」の学習で、身の回りの工夫についてまとめています。調べたことを正確に報告することが学習のめあてで、タブレットなどを使って資料を選び、引用して報告文を作ります。


読み聞かせ(6年生)

6月30日、保護者・地域の方による読み聞かせを4年ぶりに行いました。読み手の皆様による嗜好を凝らした演出で子どもたちは引きつけられ、しばし本の世界を楽しむことができました。保護者・地域の皆様、お忙しい中、どうもありがとうございました。
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読み聞かせ(5年生)

6月30日、保護者・地域の方による読み聞かせを4年ぶりに行いました。読み手の皆様による嗜好を凝らした演出で子どもたちは引きつけられ、しばし本の世界を楽しむことができました。保護者・地域の皆様、お忙しい中、どうもありがとうございました。
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読み聞かせ(4年生)

6月30日、保護者・地域の方による読み聞かせを4年ぶりに行いました。読み手の皆様による嗜好を凝らした演出で子どもたちは引きつけられ、しばし本の世界を楽しむことができました。保護者・地域の皆様、お忙しい中、どうもありがとうございました。
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読み聞かせ(3年生)

6月30日、保護者・地域の方による読み聞かせを4年ぶりに行いました。読み手の皆様による嗜好を凝らした演出で子どもたちは引きつけられ、しばし本の世界を楽しむことができました。保護者・地域の皆様、お忙しい中、どうもありがとうございました。(3年生の教室へ行ったらすでに2クラスは終わっていました…)
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読み聞かせ(2年生)

6月30日、保護者・地域の方による読み聞かせを4年ぶりに行いました。読み手の皆様による嗜好を凝らした演出で子どもたちは引きつけられ、しばし本の世界を楽しむことができました。保護者・地域の皆様、お忙しい中、どうもありがとうございました。
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読み聞かせ(1年生)

6月30日、保護者・地域の方による読み聞かせを4年ぶりに行いました。読み手の皆様による嗜好を凝らした演出で子どもたちは引きつけられ、しばし本の世界を楽しむことができました。保護者・地域の皆様、お忙しい中、どうもありがとうございました。
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児童集会(代表委員会)

6月29日、朝の活動時間に放送による運営委員会集会を行いました。来週取り組むユニセフ募金について様々な映像資料をまとめ、募金活動やユニセフの取り組みについて説明しました。保護者・地域の皆様、ユニセフ募金へのご協力をよろしくお願いいたします。
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授業風景(3年3組)

3年3組の子どもたちがタブレットを使いながら英語活動に取り組んでいる様子を紹介します。
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授業風景(3年2組)

3年2組の子どもたちが国語の授業で漢字の学習に取り組んでいる様子を紹介します。
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授業風景(3年1組)

3年1組の子どもたちが理科の授業でひまわりの観察をしている様子を紹介します。
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授業風景(3年生)

3年生の授業風景を紹介します。体育授業で水泳指導の初日にプール開きがあり、各クラスの代表児童が目標を発表し、今年度の水泳指導が始まりました。
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「あったらいいな、こんなもの」

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国語「あったらいいな、こんなもの」の学習で、自分で考えた「あったらいいもの」についての発表会を学習のゴールに設定しました。そのための原稿を作成し、原稿を見ないで発表できるよう練習しているところです。

わくスポ(6年生)

6月27日、朝の活動時間にわくスポ(体育的な取組)を行いました。今年度は年間を通して「長縄」に取り組み、各クラスごとの目標回数を設定して練習に励みます。
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