夕食後に日光彫を体験しました。
あらかじめ準備してきた下絵をもとに彫り進めました。
帰宅後にお子さんの作品を見るのを楽しみしていてください。

この後は入浴、室長会議、消灯となります。

待ちに待った夕食です。
おかわりもして、おいしくいただきました。

宿舎に到着しました。
開園式、避難訓練を済ませて夕食まで部屋で過ごしています。

東照宮を見学しました。
この後宿に向かいます。

大谷資料館を見学しました。
地下採石場跡の気温は１０度でした,

熱中症予防のため、お弁当はバスの中でいただきました。
早朝よりお弁当を作っていただきありがとうございました。

出発式の様子です。
２泊３日間安全に気を付けて行ってまいります。

ブラスバンドクラブの子どもたちが、経堂まつりに参加をして「校歌」「スターウォーズ」「Paradise Has NoBorder]の3曲を発表しました。
1学期の間、練習を行い、その成果を発揮しました。
たくさんのお客さんの中には、同じクラスの友達であったり、卒業生、保護者の方々がいて、子どもたちは笑顔いっぱいで演奏することができました。
楽器の運搬や児童の安全確保のために多くの保護者の方々にもご協力いただきました。
どうもありがとうございました。

　2年生は、19、20日に大掃除を行いました。いつも掃除している場所も、時間をかけて丁寧に掃除をしました。机やロッカー、靴箱の中もしっかり拭きました。綺麗になった教室で、1学期を終えることができました。

　12日(水)の1時間目に、生活科と食育の学習で、ピーマンの種取りを行いました。
ピーマンの観察をした後に種を丁寧に取り除いて、給食室に届けました。この日の給食の「厚揚げ入りホイコーロー丼」の中に自分達が種を取ったピーマンが入っていることに気付いて、喜んで食べていました。

1年生にとっては、初めての通知表「花の子」の配布です。
「花の子」を受け取るために、教員の前に来るときには、緊張している子どももいましたが、1学期の頑張りが伝えられると、少しずつ表情も緩み、最後は笑顔で、受け取ることができました。
2年生以上の子どもたちも、真剣に自分の頑張りを振り返る様子が見られました。
本日持ち帰った「花の子」をご覧になって、ご家庭でも、お子さんの頑張りを認め、褒めたり、今後に向けて励ましたりしてあげてください。

1・3・5年生の代表児童の3人が1学期に頑張ったことの発表を行いました。

頑張ったこととして、運動会のかけっこにむけて練習をしたこと、漢字の書き方、算数の計算、友達との関係づくりについてなどがあげられました。挨拶をしたことから友達との関係がよくなったことや、努力の結果としての自分の成長なども実感できたようで、充実した1学期となったことが伝わってきました。また、5年生の言葉からは高学年としての高い意識も感じられました。

校長先生からは、「地頭を鍛える」という夏休みの宿題が出されました。

「地頭」とは簡単にいうと考える力のことです。
「地頭」を鍛えるためには、日常の中にあるものに対して、「どうしてだろう」「なんでだろう」と考えるクセをつけることが大切です。
バスに乗ったときには、ミラーの付き方や数、学校にある花を見たときには、その育ち方、枯れ方についても「どうしてだろう」「なんでだろう」と考えられるといいですね。漫画やアニメの中にもたくさんの考えるきっかけがあります。
夏休みに、いろいろな場所で、いろいろな物を見たときには、ぜひ「なぜ」を見付けて考えてみましょう。
各教科で身に付ける「知識」とは違う、「地頭」をどんどん鍛えてみてください。

　4校時目に、体育館で学年お楽しみ会をしました。
　初めに、運動会の表現種目「宇宙に届け！キラキラ花の子スターズ」をユニバースの曲に合わせて学年全員で踊りました。「久しぶりだったけど、覚えてたよ。」「みんなで踊れて、嬉しかった。」と、楽しんで取り組むことができました。次に、クラス対抗ドッジボール大会をしました。1・3・4組と2・5・6組にコートを分けて行いました。「違うクラスの友達と出来て、おもしろかった。」「また、やりたい。」と、感想をもちました。初めての学年お楽しみ会は、充実したものになりました。

1学期の締めくくりで、学年全体で子どもたちが企画した夏まつりを行いました。
時間があまりない中でも、しっかりとお店の準備を行い、みんなが楽しめる夏まつりとなりました。
たくさんのお店を笑顔で回って楽しい時間となりました。

夏休みを前に、改めて災害時の身の守り方などについての学習を行いました。
自分の身は自分で守ることを意識しながら、災害時にはどのように行動すべきかを考えました。
1年生で配布した東京マイ タイムラインは3年生まで使います。
4年生には、新しい東京マイ タイムラインが配布されます。
ご家庭で保管、活用していただけたらと思います。
よろしくお願いいたします。

　4年生は学習した天気の表現を応用してオリジナルの天気を考え、発表しました。お菓子や動物が降ってくる天気を考え、絵や調べた英語で表しました。クラスの前で自分の考えを発表するのは、今回が初めてだったのですが、ALTが横についてサポートしてくれたので、どの子もしっかりと発音することができました。2学期以降英語を使った発表を行っていきたいです。

　5年生は1学期のまとめの活動として、他クラスとの交流活動を行いました。まず、学習した表現を使って自己紹介をしました。少し緊張しながらも自分の名前や好きなものなどを伝えることができました。その後は、ピクチャーカードを使ったアクティビティを行いました。いつもクラスで行っているアクティビティも違ったクラスの友達と行うと新鮮味が増すようでとても盛り上がっていました。2学期以降もクラスを超えて交流する機会を設定していく予定です。

6年生では、世の中にどのような仕事があるのかを知るきっかけとして「おしごと年鑑」を学年フロアに置いています。授業を通して働くことについて考える機会と、日常生活の中で仕事について興味をもてるようなきっかけづくりを並行して行っています。
6年生だけでなく、発達段階に応じて様々な仕事に興味がもてるような機会を作れたらと考えています。

1学期の終わりには、どの学年、学級でもキャリアパスポートを活用して、1学期の振り返りを行います。
キャリアパスポートと聞くと何か特別な物をイメージしてしまいがちですが、1学期の行事や取り組みを通して、考え、作成した物をためいてるファイルのことです。
キャリアパスポートは、行事や取り組みを一つ一つの点で終わらせることなく、1学期、1年間という線で捉えることができるように、世田谷区全校で取り組んでいる物です。
1学期を通して自身の成長を振り返ったり、昨年の自分と比べての変化を自覚したりすることで、自己肯定感を高められるようにしていきます。
ご家庭には、1年間の最後に持ち帰ります。保護者の皆様は、なかなか実物を見る機会が無いかもしれませんが、学期末のこの時期にご家庭での話題にしていただけたら幸いです。
どうぞ、よろしくお願いいたします。

　1時間目に、生活科と食育の学習で、トウモロコシの皮むきを行いました。
　届いたトウモロコシは、朝早くに収穫したものだと知り、「農家の人、早起きだなあ。」と感心していました。朝採ったトウモロコシは、甘くておいしいと知り、全校のみんなにおいしく食べてもらうために、「頑張ってむこう。」「丁寧にひげを取ろう。」と、楽しみながら皮むきに取り組みました。