３年生は国語でローマ字を学習しています。五十音のアルファベット、小さい「ゃ ゅ ょ」、のぼす音、はねる音などの書き方の基本を学びました。「おとうさん」「おかあさん」「バッタ」「サッカー」など、ローマ字でどう書くのか習ったことから自分たちで考えて書くことができました。人の名前や地名は最初の文字を大文字で書くことも学び、最後に自分の名前をローマ字で書きました。「書けた！書けた！」と大喜びで見せ合っている姿も見られました。ローマ字の基本について多くのことを学習し、「もう頭の中がいっぱい！あふれちゃうよ〜！」という声も聞こえました。
これから日常の中で、ローマ字が使えるようになるよう、さらに学習を進めていきます。身の回りにあるたくさんのローマ字も見つけると楽しいですね。

２年生の図工では、紙コップ、紙皿、ストローや割り箸など身近な材料を使って「ひらめきおもちゃ」を制作しました。さまざまな材料を切ったり、折ったり、貼ったりして、ゆらゆらゆれるヒヨコ、つるして飾るタコ、紙コップのけん玉、素敵な音色のマラカスやかわいいお化けなど、工夫がいっぱい詰まったおもちゃが完成しました。
「ストローをまげて工夫したよ！」「けん玉、上手にできたよ！」と作品を紹介してくれました。完成したおもちゃで友だちと楽しく遊ぶ姿も見られました。最後には、使った物や紙くずの片付けもてきぱきできました。

４年生の社会科の学習が進んでいます。「地域の人々は水害を防ぐためにどのような取組をしているのだろう」を課題に、調べています。水害に備えたお知らせや訓練をしているのではないかと予想し、教科書やタブレット端末で調べました。明正小も避難所に指定されていて、避難所運営の方々が災害に備えていることも知りました。「共助」の視点から地域の一人としてどのようなことができるか考えていくことは大切ですね。

1年1組、2年2組の学級会の様子です。創立70周年記念明正小まつりに向けて、4年生以下の各クラスで掲示物を出します。どんな掲示物にすれば創立70周年をお祝いし、まつりを盛り上げることができるか、一生懸命考えていました。各クラスの個性が発揮され、見ごたえのある掲示物になるよう取り組んでいきます。

今日は午前中いっぱいにかけて、創立70周年記念誌に載せる学級写真を撮影しました。創立70周年を共に迎えた仲間たちとの思い出がつまった記念誌ができあがりそうです。

案内をしていただきながら自由に感想を出し合いながら鑑賞しています。お気に入りの作品も見つかったようです。鑑賞するから態度もすばらしいです。「また来たい！」という声も聞こえました。

全体で説明を聞いてから、グループ毎にボランティアガイドの方についていただき、鑑賞が始まりました。

　１組では、「すずしくなると」というテーマで、昨日観察した校庭の桜の木の様子を観察カードにまとめました。１学期に観察した時と比べてどのような変化がみられるかを、絵と文章で表します。「黄色い葉が混じってきている」「葉の数が減っていた」「つるつるしていた葉の表面が、ざらざらになっていた」「葉に穴が開いていた」などの記録がされていました。教員が撮影した写真を、みんなで共有しながら、さらに細かい観察をしました。木全体の様子に注目していたり、葉の１枚を詳しく調べたりと、観察結果の表し方にも違いが見られました。

４年生が美術鑑賞教室で世田谷美術館へ行きます。出発する時の話の聞き方やバスに乗るまでの歩く様子が落ち着いていて立派です。充実した活動になると期待しています。２、３組の美術鑑賞教室は明日です。

生徒会の皆さんから砧中学校を紹介してもらいました。砧中生の一日や行事を説明してもらいました。一番興味が湧いたのは部活動紹介の動画のようです。また、校舎の中を案内してもらいました。小学校にはない教室があったり丁寧にまとめられた掲示物を見たりできました。中学校へ向けて意欲を高める一つになってほしいと思います。

６年生が砧中学校を訪問しています。先生方ではなく、生徒会の皆さんが案内したり説明したりしてくれます。

10月14日は創立70周年記念明正小まつりです。お店を出すのは5.6年生だけですが、それ以外の学年も、70周年をお祝いする掲示物を作成します。２年５組では、どんな掲示物にするか学級会を開いて話し合っていました。「明正小のお祝いだから、明正小に関係のあるものを掲示物で表そう」ということになりました。里山、桜、富士山、ふじっちなどの意見が出て、それらをケーキ、旗などにして掲示しようという方向性が定まりました。みんなが出した意見をなるべく生かしていけるよう、二つの意見をくっつけたり、何とか生かせないか必死で考えたりしている姿が印象的でした。みんなの意見を大切にしながら話し合う力が育ってきています。

２年４組の図工の様子です。画用紙に白のクレヨンで下絵を描き、その上から水性絵の具を塗ると、それぞれが考えた生き物が姿を表します。白のクレヨンで体の模様なども描くとはっきりとその生き物が見てとれます。友達と作品を見せ合い、何の生き物でどこに住んでいて、どんな特徴があるかなど紹介し合いました。発想豊かに表現活動を楽しみました。

1年2組の国語の様子です。おむすびころりんの物語の音読劇を発表しました。リズムよく読む、はっきりとした声で読む、気持ちを込めて読む、この３つを頑張りました。聞いている人たちも「キラキラさんを見つけよう」と、真剣に劇を見つめました。全体的にリズムよく上手に読むことができていました。小槌を振るとお米や小判に見立てた折り紙が飛び出すように小道具にもこだわっていました。土曜日の学校公開でもお家の人たちに向けて発表会を開くようです。

２年生が「まちたんけん」を行いました。出発前には、先生から「歩きながら、生き物や植物などいろいろなものをみつけてほしい。」というお話しと注意事項をしっかりと聞いて出発しました。暑い中でしたが、学校周辺をたくさん歩きました。
戻ってきてからは、ひとりひとり発見したことと気付いたことを文章と絵でまとめました。「川に虫がいたよ！」」「消防署の消防車のはしごが高〜くのびてたよ！」「○○君の家を見つけたよ！」などなど、町の中をよくよく見て、たくさんの発見があった楽しいまちたんけんになったようです。
お手伝いしてくださいました多くの保護者の皆さま、暑い中ご協力ありがとうございました。

佐渡から市役所やＪＡの方においでいただき、５年生にお話をしてもらいました。社会科で学習してきた米づくりについて実際に携わっている方々から願いや苦労を聞くことができました。朱鷺が暮らすことのできる環境を整えていくことがおいしい米づくりにつながっていることが分かりました。実物大の朱鷺のぬいぐるみを持たせてもらい、大きさを実感したり、佐渡とオンラインでつなぎ、朱鷺がエサを食べたり飛んでいったりする様子を見ることができました。

今日の授業は、「言葉や絵をつかい、なぞなぞをつくろう」ということがねらいです。はじめに、先生からのなぞなぞが出題されました。
「ふえることがあっても、へることはないものはなんでしょう。」
この問題は少し難しいようでした。なるほど、と思った答えに、時間割というものがありました。増えることはあっても減ることはない。確かに、１年生から段々と授業時間は増えますが、減ることはないです。なぞなぞの答えは一つではないということをおさえた上で、先生が示した答えは、年齢、年でした。子どもたちからは「あー」「なるほど！」という声があがりました。
次に、なぞなぞを考えました。「冬にあって、夏にないものはなんでしょう」「パン屋さんにくる、お客さんってなんだ」など多くのなぞなぞをみんなで考えることができました。

川場移動教室を無事に終え、５年生が学校に戻ってきました。５年生は教室に入ってびっくり！黒板には「おかえり！」のメッセージやたくさんのイラストが！！どのクラスもとても素敵な黒板アートです。
実は、これは６年生がみんなで一生懸命に制作したものです。くす玉を準備しているクラスもありました。
５年生も大喜びです。消してしまうのは勿体ないですが、５年生にとっても６年生にとっても、より一層思い出深いものになったのではないでしょうか。

　講演のあとには、教室に移動していよいよ試食です。子どもたちが今日食べる献立と同じものを召し上がっていただきました。配膳をPTAの方に協力していただき、全員に給食が行きわたると、いただきますをしました。食べ始めるとどの方も笑顔で、終始和やかな雰囲気で会が進みました。「おいしい。」という声も聞こえてきました。お子さんが毎日食べている給食について、より詳しく知っていただく、良い機会となりました。

　コロナの影響により開催が見合わされていた給食試食会が、PTAの方のご尽力により4年ぶりに行われました。台風が近づく悪天候でしたが、たくさんの方にご参加いただきました。はじめに栄養士より本校の給食について講演がありました。子どもたちに楽しく食べてもらうことはもちろん、栄養のバランス、東京や世田谷でとれた食材を多く使っていることなどの説明がありました。保護者の方のなかには、配られた資料を読みながら、熱心にメモを取る方もいらっしゃいました。給食ができるまでの工程をスライドで説明した時には、大量に用意された食材や、手間の多さに驚きの声が上がっていました。