勉強・スポーツ・芸術の秋、本校では学芸会へ向けての練習が始まりました。子供たちが役作りや舞台装飾などの役割をとおして文化的な感性を伸ばすことを期待しています。
展覧会へ向けての取組（５年生）
展覧会へ向けて５年生は会場の表示づくりを行いました。あらかじめレタリングした素材に１組は「コラージュ」２組は「絵の具で色塗り」をしました。展覧会会場の表示類もぜひご覧になってください。
展覧会へ向けての取組（５年生）
展覧会へ向けて５年生は会場の表示づくりを行いました。あらかじめレタリングした素材に１組は「コラージュ」２組は「絵の具で色塗り」をしました。展覧会会場の表示類もぜひご覧になってください。
図工の授業風景（５年生）
自分が行ってみたい理想のカフェをイメージして、様々な材料を使いながら私のお店を作りました。子どもたちの夢があふれたカフェを展覧会でご覧になってください。
図工の授業風景（５年生）
自分が行ってみたい理想のカフェをイメージして、様々な材料を使いながら私のお店を作りました。子どもたちの夢があふれたカフェを展覧会でご覧になってください。
図工の授業風景（５年生）
画面構成工夫しながら絵の具を塗った画用紙を貼り合わせて、白・黒・灰色だけを使ってモノクロームの世界を構想して表しました。
図工の授業風景（５年生）
画面構成工夫しながら絵の具を塗った画用紙を貼り合わせて、白・黒・灰色だけを使ってモノクロームの世界を構想して表しました。
図工の授業風景（５年生）
子どもたちの瞬発的な感性を大切にして、ローラーを使って偶然できた形や色から広がるイメージを作品にしました。
図工の授業風景（５年生）
子どもたちの瞬発的な感性を大切にして、ローラーを使って偶然できた形や色から広がるイメージを作品にしました。
図工の授業風景（４年生）
３年次に班ごとに描いた下絵をもとに共同製作「私たちの夢のお城」をクラスごとに４枚づつ選び、皆で協力しながら描きました。様々なイメージのお城の絵が仕上がったので展覧会の会場でぜひご覧になってください。
図工の授業風景（４年生）
３年次に班ごとに描いた下絵をもとに共同製作「私たちの夢のお城」をクラスごとに４枚づつ選び、皆で協力しながら描きました。様々なイメージのお城の絵が仕上がったので展覧会の会場でぜひご覧になってください。
図工の授業風景（４年生）
自分をモデルにして木版画にチャレンジしました。子どもたちは気を付けながら彫刻刀を使って版を削り、バレンで印刷して木版画による自画像を表しました。刷り終わって版画用和紙をめくるときのドキドキしている子どもたちの表情が印象的でした。
図工の授業風景（４年生」
自分をモデルにして木版画にチャレンジしました。子どもたちは気を付けながら彫刻刀を使って版を削り、バレンで印刷して木版画による自画像を表しました。刷り終わって版画用和紙をめくるときのドキドキしている子どもたちの表情が印象的でした。
図工の授業風景（４年生）
角材や板を接合してできる形から動く仕組みを考え、木工作品を作りました。作品に合う配色を考えて色も塗りました。
図工の授業風景（４年生）
角材や板を接合してできる形から動く仕組みを考え、木工作品を作りました。作品に合う配色を考えて色も塗りました。
図工の授業風景（４年生）
子どもたちはまぼろしの花のイメージを広げ、咲いている場所や季節なども想像して形や色を工夫しながら表しました。
図工の授業風景（４年生）
子どもたちはまぼろしの花のイメージを広げ、咲いている場所や季節なども想像して形や色を工夫しながら表しました。
展覧会PRポスターを南門周辺の柵に掲示しました
６年生が作成した展覧会PRポスターを南門周辺の柵に掲示しましたので、近くを通る際には気にかけてご覧になってください。
図工の授業風景（３年生）
材料の触り心地を楽しみながら組み合わせ方を工夫して題材「さわってわくわく」を作っている様子です。子どもたちはイメージを広げながら材料をコラージュして平面作品をつくりました。
図工の授業風景（３年生）
材料の触り心地を楽しみながら組み合わせ方を工夫して題材「さわってわくわく」を作っている様子です。子どもたちはイメージを広げながら材料をコラージュして平面作品をつくりました。
図工の授業風景（３年生）
材料の触り心地を楽しみながら組み合わせ方を工夫して題材「さわってわくわく」を作っている様子です。子どもたちはイメージを広げながら材料をコラージュして平面作品をつくりました。
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