新聞記事の見方について、学習していました。
同じ出来事でも、記事の取り上げ方に違いがあることに気づいていました。

分母の違う分数の足し算です。
通分のやり方を理解するのが、なかなか難しいのです。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１０　月　３　日分）
【献立】あんかけ焼きそば・塩ナムル・フルーツポンチ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
中華麺 準強力粉…アメリカ・カナダ
豚肉 神奈川県
いか ペルー・チリ
えび インド・パキスタン
かまぼこ すけとうだら・いとより…アメリカ・タイ
にんじん・たまねぎ 北海道
こまつな 熊本県
キャベツ 群馬県
もやし 栃木県
にんにく 青森県
みかん缶 国産
黄桃缶 ギリシャ
パイン缶 フィリピン

水害から暮らしを守る人々は、どのような取り組みをしているのだろう？
都、区、地域を視点に、取り組みについてまとめていました。

夏の終わり。タネをつけたひまわりが廊下に置いてありました。
一体、いくつの種をつけたのかな？

初めての理科室での学習です。
子どもたちは、ちょっぴり興奮気味かな？

かけ算のお勉強が進んでいます。

減ったり増えたりする計算です。
たし算とひき算が混ざっても、計算できるかな？

パイレーツオブカリビアンの合奏。
だんだんと迫力が出てきました。

工夫して計算する学習でした。
かけ算やわり算の混合計算です。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１０　月　２　日分）
【献立】ひじきごはん・生揚げのみそ汁・みかん・牛乳
【主な食材と産地】　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
とり肉 宮崎県
生揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
みそ 大豆…長野県
ひじき 国産
にんじん 北海道
こまつな 熊本県
たまねぎ 北海道
キャベツ 群馬県
ごぼう 青森県
干し椎茸 九州
みかん 熊本県

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　９　月　２９　日分）
【献立】枝豆ごはん・とり肉の照り焼き・具だくさんみそ汁
豆腐入り月見団子・牛乳
【主な食材と産地】　　　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県
とり肉 山梨県
油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
みそ 大豆…長野県
にんじん 北海道
こまつな 熊本県
枝豆 北海道
キャベツ 群馬県
だいこん 北海道
じゃがいも 北海道
にんにく 青森県
しょうが 埼玉県
白玉粉 千葉県・茨城県

学級閉鎖明け、久しぶりに学年が揃いました。みんな嬉しそうです。

ミシンの学習。
糸が絡まったり、真っ直ぐ進まなかったり…。そういう事を経験しながら、みんな頑張っています。

教育実習で来ている丹野先生の授業を、みんな楽しそうに受けていました。

今日の風は秋らしい風ですね。
校門の掲示板。図工の吉森先生が毎月ステキな掲示にしてくれています。

連絡帳を書いていました。
ハンカチ、ティッシュを毎日持ってくるんだよ、という先生からの声掛けもありました。

「やまなし」の学習でした。
宮沢賢治の名作です。子どもたちはこの作品をどんなふうに読み取るのでしょうか。

?「橋の上のおおかみ」です。
人に親切にした時って、どんな気持ち？
人にイジワルにした時って、どんな気持ち？

ハードルの練習をしていました。
トン、1、2、3のリズムで最後のハードルまで駆け抜けられると、タイムもグンと良くなります。