勉強・スポーツ・芸術の秋、本校では学芸会へ向けての練習が始まりました。子供たちが役作りや舞台装飾などの役割をとおして文化的な感性を伸ばすことを期待しています。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会ガイド（６年生）
１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。
展覧会
展覧会児童鑑賞日（６年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。６年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。自分が調べた担当学年の作品に興味を示しながら全学年の作品の表現方法を味わっていました。明日はいよいよ展覧会ガイド、来場される保護者・地域の方に対して的確な解説を期待しています。
展覧会児童鑑賞日（６年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。６年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。自分が調べた担当学年の作品に興味を示しながら全学年の作品の表現方法を味わっていました。明日はいよいよ展覧会ガイド、来場される保護者・地域の方に対して的確な解説を期待しています。
展覧会児童鑑賞日（６年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。６年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。自分が調べた担当学年の作品に興味を示しながら全学年の作品の表現方法を味わっていました。明日はいよいよ展覧会ガイド、来場される保護者・地域の方に対して的確な解説を期待しています。
展覧会児童鑑賞日（５年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。５年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。特に６年生の作品に興味を示し、色や形の表現方法の仕方の素晴らしさに感銘を受けていたようです。
展覧会児童鑑賞日（５年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。５年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。特に６年生の作品に興味を示し、色や形の表現方法の仕方の素晴らしさに感銘を受けていたようです。
展覧会児童鑑賞日（５年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。５年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。特に６年生の作品に興味を示し、色や形の表現方法の仕方の素晴らしさに感銘を受けていたようです。
展覧会児童鑑賞日（４年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。４年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。いろいろな作品の色や形から作者の考えをくみ取ろうとしている呟きがあちこちから聞こえてきました。いろいろな学年の表現方法に興味を示し、自分たちの表し方との違いから表現方法を学んでいました。
展覧会児童鑑賞日（４年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。４年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。いろいろな作品の色や形から作者の考えをくみ取ろうとしている呟きがあちこちから聞こえてきました。いろいろな学年の表現方法に興味を示し、自分たちの表し方との違いから表現方法を学んでいました。
展覧会児童鑑賞日（４年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。４年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつ各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。いろいろな作品の色や形から作者の考えをくみ取ろうとしている呟きがあちこちから聞こえてきました。いろいろな学年の表現方法に興味を示し、自分たちの表し方との違いから表現方法を学んでいました。
展覧会児童鑑賞日（３年生）
１１月１７日、展覧会２日目、児童鑑賞日でした。３年生は美術館のような体育館の様子に圧倒されつつクラスごとに各学年の作品をじっくり鑑賞することができました。いろいろな作品の色や形から作者の考えをくみ取ろうとしている呟きがあちこちから聞こえてきました。
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