９月１０日（火）深夜の火災報知器の発報につきまして、近隣にお住まいの方々にご心配・ご不安をおかけしたことに、心よりお詫び申し上げます。陶芸窯室の熱感知器が反応し、発報しました。使用している陶芸窯は電気窯で、火を扱う窯ではありません。今後も、児童の安全と近隣の方々への配慮に注視して教育活動を進めてまいります。よろしくお願いいたします。
図工の授業風景（４年生）
子どもたちはまぼろしの花のイメージを広げ、咲いている場所や季節なども想像して形や色を工夫しながら表しました。
展覧会PRポスターを南門周辺の柵に掲示しました
６年生が作成した展覧会PRポスターを南門周辺の柵に掲示しましたので、近くを通る際には気にかけてご覧になってください。
図工の授業風景（３年生）
材料の触り心地を楽しみながら組み合わせ方を工夫して題材「さわってわくわく」を作っている様子です。子どもたちはイメージを広げながら材料をコラージュして平面作品をつくりました。
図工の授業風景（３年生）
材料の触り心地を楽しみながら組み合わせ方を工夫して題材「さわってわくわく」を作っている様子です。子どもたちはイメージを広げながら材料をコラージュして平面作品をつくりました。
図工の授業風景（３年生）
材料の触り心地を楽しみながら組み合わせ方を工夫して題材「さわってわくわく」を作っている様子です。子どもたちはイメージを広げながら材料をコラージュして平面作品をつくりました。
図工の授業風景（３年生）
共同製作「秋色オーナメント」を作っている様子です。子どもたちは枝に毛糸を巻き付けながら一人２〜３個のオーナメントを作りました。どんな仕上がりになったかは展覧会の会場でご覧になってください。
図工の授業風景（３年生）
共同製作「秋色オーナメント」を作っている様子です。子どもたちは枝に毛糸を巻き付けながら一人２〜３個のオーナメントを作りました。どんな仕上がりになったかは展覧会の会場でご覧になってください。
図工の授業風景（３年生）
共同製作「秋色オーナメント」を作っている様子です。子どもたちは枝に毛糸を巻き付けながら一人２〜３個のオーナメントを作りました。どんな仕上がりになったかは展覧会の会場でご覧になってください。
図工の授業風景（３年生〉
自分なりのタワーを構想して、イメージに合う木材を選び木工作品を組み立てました。子どもたちの夢がつまった作品に仕上がりました。
図工の授業風景（３年生）
自分なりのタワーを構想して、イメージに合う木材を選び木工作品を組み立てました。子どもたちの夢がつまった作品に仕上がりました。
図工の授業風景（３年生）
自分なりのタワーを構想して、イメージに合う木材を選び木工作品を組み立てました。子どもたちの夢がつまった作品に仕上がりました。
図工の授業風景（３年生）
子どもたちは身近なモチーフを乗り物に見立て、イメージをふくらませながら自分なりの「ふしぎな乗りもの」を絵で表しました。
図工の授業風景（３年生）
子どもたちは身近なモチーフを乗り物に見立て、イメージをふくらませながら自分なりの「ふしぎな乗りもの」を絵で表しました。
図工の授業風景（３年生）
子どもたちは身近なモチーフを乗り物に見立て、イメージをふくらませながら自分なりの「ふしぎな乗りもの」を絵で表しました。
1・2年遠足
1・2年遠足
1・2年遠足
1・2年遠足
図工の授業風景（２年生）
子どもたちは、水彩絵の具の着色を工夫しながら塗った画用紙を小さく切って、大きなパネルに貼り合わせました。鳥がさえずるような貼り絵ができたでしょうか。展覧会当日にご覧になってください。
図工の授業風景（２年生）
題材「ふしぎなたまごから生まれたよ」を描いている様子です。子どもたちは、たまごから生まれてくるもののイメージを広げながら作品を仕上げていきました。
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