今日は４時間目に２年生の図書、１年生の図工、３年生の体育の授業を見ました。
　中丸小の図書室と閲覧室は、図書司書の方がいつも壁面掲示やコーナーつくりに注力してくださるので、本当にいごこちのよい空間ができています。子供たちも大好きです。
　図書に時間のはじめに司書さんがおすすめの本を読み聞かせてくれます。今日は、来月の節分にちなんで、「ソメコとオニ」を読んでくれました。
　１年生の図工では、和紙をくしゃくしゃにし、なにやら好きなものをつくっていました。お気に入りの作品を友だちと見せ合う姿はとても楽しそうです。
　３年生は、跳びなわやミニハードルを使って体を動かしています。ミニハードルを置く間隔を変えたりして、リズムよく飛び越していきます。

　３学期の総合学習がスタートしています。２学期には、それぞれのクラスで計画を立てて行った「試食会」を大成功に収めることができました。児童からは、達成感の中にも、「さらに多くの方々にフードロス削減や地産地消の考えを広めたい。」という思いが出てきました。その思いを実現すべく、３学期の活動計画を立てました。
　早速、各クラスで様々なグループに分かれて活動しています。各クラスで「ホームページ担当」ができました。これから担当の児童がこのページを更新していきます。

下記は、５年１組のホームページ担当の児童が書いたものです。ご覧ください。

　今日は4時間目に、５年生の体育の授業を見ました。
　限られたスペースの校庭の中で、先生方は工夫し、子供たちの運動量の確保をしています。５年生は、サッカー型ゲーム運動の学習に取り組んでいます。前回の授業の課題を受け、今日はチームのメンバーがいかに点を上げることができるかを意識してミニ試合を行いました。
　サッカーが得意な子供だけが活躍する授業ではなく、チームのメンバー全員が活躍できるように、子供たちはパスの出し方、パスをもらうときの立ち位置、合図の出し方などを意識してミニ試合に取り組んでいました。
　「ドンマイ」「ナイス」「いいよ」など男女仲良くポジティブな声を掛け合う姿が多くみられうれしかったです。

　朝は冷たい風が吹いていますが、休み時間の頃には日差しも暖かくなり、子供たちは元気に外遊びをしています。クラスみんなでおにごっこを楽しむ子供や短なわで難しい技に練習し続ける子供、ボール遊びや鉄棒で遊ぶ子供、砂鉄集め！に集中している子供と思い思いに過ごしています。校庭が狭い中丸小ですが、できるだけ子供たちが外遊びを安全に楽しめるよう先生方は工夫しています。
　体育の授業で使ったビブスをていねいにたたんでいる子供がいました。「次に使う人が気持ちよく使えるように」と思いやりのある行動があたりまえにできる中丸の子供たちは本当にすばらしいです。

　今日の午後は、「響きの学び舎」の先生方が駒留中学校の授業を見ました。協働的な学びを今年度の授業改善のテーマに掲げ、各校で取り組んでいますが、今年度の研究の成果が見られました。特に３年生の音楽の授業はすばらしかったです。パートごとに練習し、聞き合い重なった歌声が、廊下にまで響き感動しました。授業後は先生方で、今後の学び舎の課題や、中学校を卒業した後に必要な力が身に付いているか、または小学校卒業段階で身に付けていてほしい力などが話し合われていました。学び続ける響きの学び舎の先生方です。

　今日は１時間目に２年生の国語、２時間目に３年生の理科の授業を見ました。
　２年生は、「ようすをあらわす言葉」をたくさん発表し合い、仲間分けを考えていました。意欲的に発言する姿もうれしいですが、発言する友だちを向いて聞く姿勢が１・２学期よりも定着していてうれしいです。友だちを大切にする心、他者への敬意を表す端的な行動が、話を聞くことに表されます。うなずきながら、あるいはつぶやきを言いながら、話を聞くことができる中丸小の子供たちに学びへの意欲、学級の安定が見られました。
　３年生は、子供たちが大好きな理科の磁石の実験です。休み時間の子供たちのつぶやきや磁石を使って遊んでいる様子の動画から授業を始める工夫がよかったです。磁石の性質を、友だちと協力し合いながら実験で確かめていきます。「すごい！」「クリップが浮いてる！！」と実際に磁石に触れながら、磁力の強弱や磁力の及ぶ範囲を体感し、自分の言葉で表現します。次回は磁力の強弱をクリップの数の大小で視覚化します。学級全体に学びに集中する心地よい時間と空間ができています。

　お昼の放送で、５年生が先月の給食の残さい量が１，１００ｋｇで、先々月の１，２００ｋｇより減ったことを報告してくれました。食品ロスという課題について５年生は、中丸小の校内だけでなく、地域にも発信しています。目にする機会がありましたら、応援していただけるとありがたいです。
　今日は３年生の国語の授業を見ました。「理科で習ったことににている！」と説明文の構成を発見する子供たち。動物学者の方の説明文ですが、子供たちに理解しやすい構成で書かれています。前時までの学習や他教科との関連で理解を深めさせたり、子供たちにミニ動物学者になったつもりで実験方法を考えさせたりするなど授業の工夫もすばらしかったです。

　今日も学校全体に発熱による欠席者が多いので、ZOOMでの全校朝会にしました。発熱での欠席以外に腹痛、胃腸炎による欠席者、早退者も増えています。学校では、手洗いの励行、こまめな換気に加え、放課後、子供たちが触れる箇所の消毒を行っています。ご家庭でもお子さんの体調管理にご留意ください。よろしくお願いします。
　中丸小では人権感覚を大切にした学級づくり、授業づくりが行われています。先生方は、あたたかく思いやりのある言動で指導にあたっています。子供たちは、同じクラスの中だけでなく、違うクラス、違う学年の子供たちに対しても、さりげなく親切な行動をとることができます。中丸の「ふだんの」「あたりまえな」教育活動が、人権普及活動に貢献したと表彰されたので全校朝会で紹介しました。これからも中丸小では、人権教育にていねいに取り組んでいきます。
　３時間目は３年生の社会科の授業を見ました。世田谷区の人口は増えているのに、事件や事故が減り続けている秘密について調べています。今日は、主に警察の仕事について調べました。安全な生活は、警察の方の２４時間勤務体制によって守られていますが、次回は、警察以外の仕事や仕組みについて調べていきます。

　今日の児童集会は「お正月ビンゴ集会」でした。事前に各クラスでお正月に関わる項目を選んでおいてもらい、今日、ZOOMでビンゴを楽しみました。「ビンゴ！」と全校から歓声が聞こえてきます。６年生が担当する集会も今回で最後です。次の集会からは５年生が主になって「中丸の最高学年」として企画・運営を行っていきます。これまでの中丸の先輩のように全校が楽しめる集会をつくってくれることでしょう。
　１時間目に１年生の道徳、２時間目に３年生の理科の授業を見ました。
　児童の発達段階に応じて、先生方は授業の組み立て、思考が深まる手立てなどを考えています。日々の先生方の授業改善の工夫、子供たちの学びへの意欲の高まりもあいまって、１年生もすっかり、話し合い活動が上手にできています。教材の物語の登場人物になりきってロールプレイをしたり、落ち着いたBGMを聴きながら物語の世界に入って気持ちを伝え合ったりして、自分事として考えていました。
　３年生は、磁石の性質を実験で確かめていました。金紙、アルミ缶、１円玉など身の周りにある複数のものを「磁石にくっつく」か予想し、確かめていました。「金属だから磁石にくっつく」と予想して家の鍵で確かめてみると・・・。既習の電気の性質との共通点、相違点と比較しながら磁石の性質をまとめようとしていた子供の発言もあり、感心しました。子供自身でさらに実験方法を考えられるように改善を図っていきます。

　３・４時間目の６年生の家庭科と５時間目の３年生の図工の授業を見ました。
　家庭科の講師の先生がおやめになってしまい、次の講師の先生が見つからないため、３学期は担任の先生に家庭科の授業を受け持ってもらっています。
　重ね着の工夫を考える授業でした。ご家庭のご協力をいただき、子供たちは自前の服を持ってきています。空気の層を作る、熱を逃がさないという重ね着のポイントをふまえ、班でコーディネートした服を披露します。審査基準もあってなかなかシビアな意見も出てきます。電気代やガス代を抑えるだけでなく、自分で体調管理を行う意識醸成、地球環境への負担も抑えることと自分の行動とがつながった重ね着の学習でした。
　３年生は、未来の自分を絵に表していきます。中丸の子供たちが将来、何をして社会と関わっているのか、好きなことをしているのか。私も楽しみです。

1月13日（土）に百人一首交流会を行いました。
予選2試合、本戦5試合の計7試合を行いました。最後の1戦まで白熱した試合が行われ、百人一首に親しみました。

1月12日（金）に書き初め会を行いました。
６年生は「平和の春」を書きました。一人一人集中して取り組んでいました。

1月9日（水）に学年集会を行いました。
卒業に向けての「卒業プロジェクト」や「感謝の気持ちをもって残りの日々を過ごす」などこれからの残りの日々の過ごし方について話しました。一人一人真剣に話を聞いていました。

＜本日の献立＞
ピザトースト
ヌードルスープ
ビーンズサラダ

＜本日の献立＞
麦ご飯
豆腐の五目炒め
春雨サラダ
くだもの

＜本日の献立＞
あけぼのずし
和風卵スープ
きのこ入りおひたし
みかんゼリー

＜本日の献立＞
黒砂糖パン
さつまいもシチュー
キャベツサラダ
くだもの

＜本日の献立＞
麦ご飯
焼きさば
青のりポテト
カリカリ油揚げと野菜のおひたし

　今日の午後は世小研があり、先生方は研修で区内小学校に出張します。午前中の授業を見ましたが、どのクラスも子供たちの笑顔がはじけています。
　１時間目は４年生の算数「小数のわり算」、２・３時間目は２年生の道徳「きまりのない学校」と国語「おにごっこ」を見ました。
　４年生の算数では、既習の整数のわり算の考えを使って小数のわり算の考えを導き出します。自分の考えを分かりやすく説明していました。
　２年生の道徳では、はじめ「きまりがないほうがいい」と言っていた子供たちが話し合う中で考えが変化していきました。明日の行動にすぐに結びつくことはないかもしれませんが、よく話し合った時間は子供たちの中に残っています。
　２年生の国語は圧巻でした。よく読み、よく考え、よく話し合っていました。教材文の間違いを見つけているうちに、文のまとまり、構成に気付く子供たち。「はじめ・中・終わり」の「中」をさらにグルーピングしたり、「中」の文の役割に気付いたり。子供たちは自分たちで文のまとまりに気付けたことに大興奮でした。
　中丸小の授業では、個人で考える時間、小集団で話し合う時間、全体で話し合い、考えを共有し合う時間、そして個人の思考を深める時間を授業の中に取り入れています。今年度、道徳の授業改善に取り組んできましたが、協働して学ぶことの意義を先生方は実感でき、他の教科にもよい効果が出ています。話し合う内容の変化、改善も見られ、子供たちにとって必然性のある意味のある話し合い活動が行われるようになっています。話し合う中で自分の考えも整理され、発信することで承認され自信もついています。子供たちのやわらかな表情と先生方の温かな声がけにあふれている中丸小の授業です。

　今日の朝学習の時間は、子供たちが楽しみにしているPTAさんによる読み聞かせがありました。そのさなか、火災警報装置が鳴りましたが、速やかに確認し、誤作動ということが分かり、読み聞かせを行っていただきました。子供たちは日ごろの避難訓練の成果が出て、迅速に避難行動ができていました。
　先日のパイプ椅子に続いて、PTAさんからラインカーをいただきました。ありがとうございます。校庭で白線を引くときに活用させていただきます。
　今日は、５年生の社会科の授業を見ました。
　ロイロノートを使い、資料がテンポよく提示されます。全国に５万店以上あるコンビニエンスストア。１店舗に一日当たり、７〜９回商品が配送されます。決められた時間帯に商品が届く工夫やコンビニエンスストアを利用しづらい消費者にも商品を届ける工夫を資料から見つけ、班で考えを交流し合っていました。便利な生活があたりまえになっていますが、その便利さを支える情報システムや携わる人々の存在に気付くことができました。