４年生の児童を対象に、「野球教室」が行われました。ジャイアンツの選手に、ベースボール型ゲームの「打つ」ことを中心に指導をしてもらいました。

　２年生が図工で、ティシュペーパーを使って模様をつくりました。ティシュペーパーを折って、マジックで点や線を付けます。開いてみると、思いがけない模様ができあがっています。友達と声を掛け合いながら、楽しそうに活動していました。

学校関係者評価委員会が行われました。学校関係者評価とは、学校が行った自己評価の結果等について、学校に関係の深い方々（学校関係者）に評価いただくことを基本とするもので、 学校が学校だけでは気づき得ないことに気づき、結果として自己評価そのものの質 を高め、次への改善につなげる活動です。本日は、自己評価の項目を考えました。どのような質問をすれば児童の実態をより知ることができるのか。様々な意見交換をし、貴重な時間となりました。

　マット運動の第一回を行いました。「協力して準備・片づけをして、安全に活動をしよう」が今日の目標です。転ばないように、マットを持ったら横向きで進み、引っかからないようにみみも忘れずにしまいます。
はじめは全員でそろって、かえるジャンプ、腰で支えて足上げ、ブリッジをして体をほぐしました。
次にマットを長く使って、犬歩き、熊歩き、くも歩きなどに取り組みました。腕の力だけで進むアザラシ歩きや、手押し車などになると、うまくいかないこともありましたが、「がんばって！」と応援する声が上がり、みんな一生懸命に挑戦していました。
途中教員が話を始めると、背筋を伸ばして聞く姿勢がとても立派でした。片付けでは、自分たちで声をかけながら行ったので、スムーズに終えることができました。

　３年生が算数で「円」について学習しています。円の性質や、「直径」「半径」など用語についても身に付けていきます。中心から等しいところに線を引くと円になることを実際にやってみることで理解しました。いろいろな円を書くことができて、うれしそうな笑顔が見られました。

６年生を対象にネットリテラシー醸成講座を実施しました。世田谷区より派遣される講師により、毎年実施しています。インターネットをきっかけに犯罪に巻き込まれたり、人間関係のトラブルを引き起こしたりする事例が数多くある昨今。講師の方からは「デジタル技術は指先一つで自分の人生や他人の人生を変えてしまう力をもつ。だからこそ、常に正しいかどうかを考える必要がある。技術は人を幸せにしてこそ、はじめて価値があると言える」とお話をいただきました。子どもたちは改めてインターネットの怖さや、向き合い方について真剣に考えることができました。

砧の学び舎「合同学校協議会」がありました。開催されるのは、数年ぶりです。

砧の学び舎には、
砧中学校
砧小学校
山野小学校
明正小学校
砧幼稚園
喜多見保育園
大蔵保育園
ひなたの森保育園・ひなたの森保育園分園
があります。それぞれの学校紹介を行い情報共有しました。中学校・幼稚園・保育園の話を聞くことはあまりないので、とても貴重な機会となりました。

１年生の国語では「ことばあそび」をしました。パズルのようにマス目にならんだ６４文字の中から、たて・よこ・ななめに隠れている言葉を探しました。子どもたちは次々と言葉を見付け、「まだあるよ！まだあるよ！」とたくさん手を挙げて発表していました。先生も学校公開に来てくださった保護者の方々もびっくりするくらいたくさんの言葉を見つけ、１年生とは思えないような難しい言葉も知っていて、感心するばかりです。黒板に書ききれないほどたくさんの言葉を見つけることができ、とても楽しいことばあそびになりました。次は、自分でことばあそびの問題作りに挑戦する予定です。

3年4組の国語の学習です。ローマ字の学習をしました。日本語からローマ字に変換する問題作りをしました。伸ばす音や詰まる音、濁音などになると難しい様子でしたが、お家の方にも教えてもらいながら、楽しくローマ字の学習に取り組むことができました。

学校公開には多くの保護者の方に参観いただきありがとうございます。古本回収では100以上の本が集まったそうです。またテトラパックの回収も進めていただきました。ご協力いただいた皆様、PTAの皆様、明正小のためにご協力くださり大変ありがとうございます。

保護者の方々は、以下のようなお話をしてくれました。

どんな仕事をしているのか。
どんな人のために仕事をしているのか。
今、大切にしている信念や考え方。
どんな学生時代を過ごしてきたのか。
クイズや体験談、ストレス解消方法などを交えてお話してくださったのでとても楽しく集中した時間となりました。私が印象に残った言葉は、「学ぶことは一生続く」です。
６年生は、今日のお話をきっかけに「自分の生き方」を考えるきっかけになったと思います。お話をしてくださった保護者の皆さま、ありがとうございました。

６年生は、「総合的な学習の時間」で仕事について学んでいます。本日、保護者の方にきていただきお仕事についての話をしていただきました。

ひまわり学級は、家庭科室で生活単元「やさいをちょうりしよう」に挑戦しました。事前に作りたい料理を決め、必要な物を自分たちで買い出しに行きました。「安全に協力して」をみんなが意識し、楽しく調理をしていました。

鑑賞していて気付いたのですが、この大きな作品の前で多くの児童が立ち止まり長い時間、見入っていました。色鮮やかで迫力のある作品だからだと思います。是非、世田谷美術館の実物を見てほしいと思います。最後に、お礼をしっかりと言って無事に帰ってくることができました。

本日、４年生の２組と３組が美術鑑賞教室で世田谷美術館へ行ってきました。出発式では、美術館での話の聞き方や注意するべきことを確認しました。館内では、落ち着いて行動し、じっくりと鑑賞していました。ボランティアスタッフの方が多く、１グループ３〜４人で案内していただいたので、たくさん質問することができました。

４年４組の算数の様子です。今日はひし形の図形との出会いでした。折り紙を２回折り、できた長方形にはさみを入れるとダイヤの形になりました。その形を辺の長さ、角の大きさ、平行、という視点に沿って調べました。調べた結果を出し合い、そのような特徴をもつ図形を「ひし形」ということをまとめました。操作活動をとおして体験的に学び、図形について楽しく学習しました。

４年生の体育でハンドベースボールのゲームを行いました。ゲームのやり方やルールを知り、チームに分かれて作戦を立てて工夫しながら、「投げる」「打つ」「捕る」のボールの基本動作を学びました。チームで声を出し合い、みんなが活躍できる楽しいゲームになりました。最後に、使った用具も協力してきれいに片付けることができました。

３年生は国語でローマ字を学習しています。五十音のアルファベット、小さい「ゃ ゅ ょ」、のぼす音、はねる音などの書き方の基本を学びました。「おとうさん」「おかあさん」「バッタ」「サッカー」など、ローマ字でどう書くのか習ったことから自分たちで考えて書くことができました。人の名前や地名は最初の文字を大文字で書くことも学び、最後に自分の名前をローマ字で書きました。「書けた！書けた！」と大喜びで見せ合っている姿も見られました。ローマ字の基本について多くのことを学習し、「もう頭の中がいっぱい！あふれちゃうよ〜！」という声も聞こえました。
これから日常の中で、ローマ字が使えるようになるよう、さらに学習を進めていきます。身の回りにあるたくさんのローマ字も見つけると楽しいですね。

２年生の図工では、紙コップ、紙皿、ストローや割り箸など身近な材料を使って「ひらめきおもちゃ」を制作しました。さまざまな材料を切ったり、折ったり、貼ったりして、ゆらゆらゆれるヒヨコ、つるして飾るタコ、紙コップのけん玉、素敵な音色のマラカスやかわいいお化けなど、工夫がいっぱい詰まったおもちゃが完成しました。
「ストローをまげて工夫したよ！」「けん玉、上手にできたよ！」と作品を紹介してくれました。完成したおもちゃで友だちと楽しく遊ぶ姿も見られました。最後には、使った物や紙くずの片付けもてきぱきできました。

４年生の社会科の学習が進んでいます。「地域の人々は水害を防ぐためにどのような取組をしているのだろう」を課題に、調べています。水害に備えたお知らせや訓練をしているのではないかと予想し、教科書やタブレット端末で調べました。明正小も避難所に指定されていて、避難所運営の方々が災害に備えていることも知りました。「共助」の視点から地域の一人としてどのようなことができるか考えていくことは大切ですね。