今週の体育朝会は、長縄に取り組みました。八の字跳びで３分間に何回跳べるか挑戦しました。記録を伸ばせるように、友達同士でコツを教え合ったり、励まし合ったりする姿がたくさん見られて嬉しく思いました。

　朝の風がさわやかです。
　発熱でお休みする子も少なくなりました。ご家庭での健康管理に感謝いたします。
　２時間目の２年生の音楽、４時間目の１年生の算数、５時間目の４年生の理科の授業を見ました。
　２年生の音楽は学級担任が行っていますが、教員の負担軽減のため、講師の先生が音楽の授業を今後行っていきます。今日は「いるかはざんぶらこ」の導入の時間で、前回までの２拍子の曲と違い、３拍子のリズムに気付いた子どもたちは体全体で楽しんでいました。
　１年生は、絵グラフの導入でした。何曜日に咲いたアサガオが多いか、曜日ごとにまとめ整理すると見やすいことに気付きました。ロイロノートで提出することにも慣れてきました。
　４年生は、水たまりの水がいつのまにかなくなっている様子から、実験で確かめていくことを話し合いました。生活の中の事象から自然現象の法則性を見つけ出していきます。３日後の結果が楽しみです。

　今日の朝は後期委員会の委員長紹介集会でした。中丸の顔であり、支えてくれる頼もしい委員長さんばかりです。
　３時間目の１年生の図工、４時間目の４年生の国語、５時間目の５年生の保健の授業を見ました。
　１・２年生の図工は学級担任が指導しますが、学年で指導内容を確認しながら行っています。展覧会に向け、「おしゃれなからす」がたくさん羽ばたいていきます。
　４年生は、「ごんぎつね」の４・５場面を読み取っていました。「ごん」の行動から、「ごん」の喜びや落胆など気持ちの変化を読み取り話し合っていました。
　５年生は、「けがの防止」の学習です。中丸小の１〜３年生は廊下でのけがが多いこと、４〜６年生は校庭・中丸ホールでのけがが多いことなど、実際の保健室のデータから、けがを防ぐ２つの要因、「自分の行動」「環境」に気づき、これからの自分の生活に生かせる対策を話し合っていました。来週からの５年生の行動の変化が楽しみです。

　高所作業用の足場が撤去され、少しだけ広くなった校庭で遊べるようになりました。９月末の工事終了まであともう少しだけがまんしてもらいます。
　１時間目の３年生の国語、２時間目の４年生の社会の授業を見ました。
　３年生の国語は、「ちいちゃんのかげおくり」の初発の感想を伝え合う学習でした。小さい女の子の命が戦争によって奪われてしまう物語ですが、初めて知る言葉に気が散ってしまい、物語の大筋をとらえることが難しい子もいました。これから内容を読み取っていく中で、考えを深めていきます。
　４年生の社会は、「水害からくらしを守る」という学習です。前時までに東京都の施策や施設を学習していますが、今日はより自分事にして考えていきます。「想定外」の豪雨がもはや日常化している昨今だけに、子どもたちにとっても水害がより身近に迫る課題として感じられていました。地域の人と協力してできること、小学生の自分にできることを考えグループで交流しました。ぜひ、家族の人とも話し合ってほしいと思います。
　

9月20日(水)の5時間目に駒留中学校へ授業体験に行きました。
中学校の紹介を聞くときから真剣に取り組み、各教科の体験授業では、小学校とは違った内容に楽しく取り組むことができました。半年後には中学生になります。今回の体験授業をきっかけに、残りの小学校生活を楽しむとともに、中学生になる準備も進めてほしいです。

学校公開では、たくさんのご参観ありがとうございました。月曜日には、税理士による租税教室がありました。なぜ税金は必要なのかをクイズ形式にしたり、グループで税金を使って街づくりをしたりするなど、子供たちは税金について楽しく学ぶことができました！

＜本日の献立＞
ピラフ
じゃがいものマヨネーズ焼き
野菜スープ
くだもの

＜本日の献立＞
麦ごはん
かつおでんぶ
魚の甘酢あんかけ
きのこいりおひたし
にら玉汁

　６年生は５時間目に、響きの学び舎である駒留中学校の体験授業に行きました。
　同じ学び舎の旭小と駒繋小の６年生と一緒に体験しました。
　生徒会の方による駒留中の紹介動画がとてもよくできていて、教科の学習や部活動、学校行事が楽しみになりました。
　次に事前に決めておいた教科ごとに分かれ、体験授業を行いました。
　中学校で初めて学ぶ技術科では木材の切断に取り組みました。自分で切った木材を接着しおみやげにしました。理科では、炎色反応実験を行いました。身の回りのものはすべて原子でできています。炎に入れると独特の色を出す金属元素や塩があり、今日はその実験を行いました。他にも、国語、数学、英語、社会、音楽、保健体育の体験授業に取り組みました。駒留中の先生方が準備してくださった授業を体験することで、半年後の中学校での生活をイメージできたと思います。中丸小で過ごすかけがえのない時間を大切にしてほしいです。

　１時間目の３年生の図工、２時間目の３年生の社会、３時間目の５年生の算数の授業を見ました。
　３年生は「中丸商店街へようこそ」というテーマで、自分がつくりたいお店を制作しています。お店の主力商品、店内レイアウト、キャラクターなどから子どもたちの思いがあふれています。おすしを置く皿の配置やお店の床など細部にまでこだわり集中して取り組んでいました。展覧会でのお披露目を楽しみにしていてください。
　２時間目も３年生でしたが、区内のぶどう農家の工夫について学んでいました。「４０年前は３件だったぶどう農家の数が１０件に増えた理由」について、じゃがいもが収穫されるまでとぶどうが収穫されるまでの育て方の違いの資料から読み取り考えます。「えっ！」「そんなはずはないよ！」と予想を見事に裏切るような資料提示に子どもたちは前のめりになって取り組んでいました。「世田谷区のぶどう農園に行ってみたい。」と言い出すかもしれませんが、ご協力していただけるとありがたいです。
　３時間目の５年生は、分母の大きさが違う分数の大小を比べる方法をいくつも考えていました。図や既習内容を使って説明し合い、最小公倍数で通分するよさに納得していました。

　４時間目の３年生の理科、５時間目の３年生の社会の授業を見ました。
　３年生の理科はこれまで植物や昆虫の観察、飼育などが主な学習内容でしたが、今日から実験を伴う内容に入りました。子どもたちは「本物の理科だ」と（今までも本物の理科ですが）、意欲満々でした。音が鳴るときの空気の震えを予想して実験に取り組みました。目に見えない空気の震えを指で感じたり、紙吹雪で見える化したりして実感することができました。
　５時間目の社会科は「せたがやそだち」のじゃがいもが収穫されて販売されるまでの流れを教科書や先生手作りの資料から読み取り、まとめていました。給食にも「せたがやそだち」の野菜が使われていることがあります。自分の体をつくる食べ物について関心を持ち続けてほしいです。
　

＜本日の献立＞
きつねつけうどん
ししゃものごまからあげ
天ぷら（かぼちゃ）
くだもの

＜本日の献立＞
チャーハン
もやしのコチュジャンかけ
ワンタンスープ

＜本日の献立＞
豚肉とごぼうのごはん
ちくわの磯辺揚げ
ごま酢かけ

＜本日の献立＞
麦ごはん
肉じゃがうま煮
キャベツのおかかかけ
ぶどうゼリー

　１０月２５日に中丸小で長縄記録会を行います。体力向上の取組の一環です。体力向上以上に、クラスや学年の集団効力感、中丸の子どもたちのレジリエンス向上を期待しています。今日から朝の時間や休み時間、体育の授業時間を使い、長縄の記録更新に向けクラスで取り組みます。「はい、はい」という掛け声のほかに、「いいよ」「ドンマイ」というあたたかな声がたくさん飛びかいます。自分たちの立てた目標に向かって取り組む子どもたちを応援してください。

　４時間目の１年生の道徳、５時間目の４年生の音楽の授業を見ました。
　１年生は、仲間外れにされた子どもの気持ち、仲間外れに加担しそうになる主人公の葛藤する気持ちを教材から読み、「自分だったら〜したい。」と自分事として考え発表していました。クラスの友だちのいろいろな考えが数直線上で見える化され、白熱した授業でした。
　４年生は、旋律の重なりのよさを感じながら歌う学習内容でした。歌Ａパート、歌Ｂパート、聞くパートに分かれ交代しながら、歌を聞きあいます。「出だしをそろえよう」「８分休符のところは伸ばさないで、ちゃんと休む」など聞きあう中で課題を見つけ解決していきました。「Ａだけで歌ってもよかったけど、重なると楽しい。」と心地よさを味わうことができました。

　今日の音楽朝会は、全クラスで「すいかのめいさんち」の歌に合わせ、かわいいダンスを踊っていました。このダンスは中丸小の有志の子どもたちが自発的に集まり、休み時間などを使って考えたオリジナルの振り付けです。楽しい音楽朝会にしたいというボランティアの心と行動がうれしいです。１年生教室では、６年生のダンスボランティアの子どもたちが振り付けを教えていました。あたたかな思いやりのある中丸の校風と伝統はここにも育っています。

　２時間目の６年生、３時間目の３年生、４時間目の５年生の授業を見ました。
　６年生の算数ですが、グループに分かれ、データ分析プレゼン大会を行いました。１１グループが取り上げたテーマは多岐にわたり、学習した内容を使って自分たちの主張を裏付け発表していました。データの正確な読み取り、どのデータを使用するかなどこれからも課題解決に必須のスキルの向上に取り組んでいってもらいます。
　３年生の算数は１０倍、１００倍したときの位取りの変化を探していました。少人数指導の先生の説明を集中して聞いていました。
　５年生は校庭で走り高跳びの学習に取り組みました。熱中症指数では運動可能ですが、暑いのでこまめに給水タイムを取りました。３年生で学習した高跳びの動きを復習し、走り高跳びで身に付けてほしい動きができているか確認しました。次の時間以降にできていない動きに取り組んでいきます。準備も片付けもみんなで素早くできていました。

　校内研究授業を６年生教室で行いました。
　古くからの友人が罪を犯したかもしれないといううわさを聞いた３人の友だちが、友人にとってどうすることがよいことなのかを考え葛藤するという読み物教材から、中丸の子どもたちが自分事として考えました。
　自分なりに集中して読み込んだ後、グループで考えを交流し合います。その後クラス全体で交流しました。自分とは全く違う視点の考えの友だちの意見を聞く中で、「なるほど」「思いつかなかった」と考えをさらに深めていきました。教材のよさもさることながら、中丸の子どもたちのやさしさ、考えの深さが活発に話し合う姿から見られ、講師の先生からもたくさんおほめの言葉をいただきました。
　子どもたちのやりとりが白熱したため、全体交流の時間が足りなくなり、さらに今日の朝の時間に追加で交流タイムを設けました。週に１回の道徳の時間を中心にこれからもよりよく生きるための心の種まきを行っていきます。