５年生がつくばエキスポセンターで先端科学アミューズメントの疑似体験を楽しんでいる様子を紹介します。

５年生がつくばエキスポセンターで先端科学アミューズメントの疑似体験を楽しんでいる様子を紹介します。

５年生がつくばエキスポセンターで先端科学アミューズメントの疑似体験を楽しんでいる様子を紹介します。

二ヶ所目の社会科見学は、乳製品の工場でした。安全に製品をつくるためのさまざまな工夫について実際に見ながら知ることができました。予定どおりに帰路につきました。

もっと試したい！という声やまた、来たい！という声も挙がりましたが、お昼ごはんを食べて、次の見学地に出発です。みんな、元気です。

コンピューターを使ったゲームも楽しいのですが、単純な体験道具で、こんなにも夢中になっている姿がとても素敵だと思いました。

みんな、好奇心が高くいろいろ試しては考え、またわ試すことを繰り返していました。

最初は、つくばエキスポセンターで科学技術に、触れました。

朝から暖かな日になりました。今日は、学習を深めるために社会科見学に行ってきます。いつもよりかなり早い集合時間でしたが全員時間までに集まることができました。お弁当を用意してくださりありがとうございました

身近な材料を集めて動くおもちゃを作っています。風の力やゴムの力を使って動かすおもちゃがあちこちに見られます。3年生の理科につながる取り組みが子どもたちの中に出てきていました。

研究授業の後は研究協議会を行い授業研究を深め、専属の大学教授の先生からボールゲームの学習内容などについて指導・助言をいただきました。

研究授業の後は研究協議会を行い授業研究を深め、専属の大学教授の先生からボールゲームの学習内容などについて指導・助言をいただきました。

１１月２４日、本年度の校内研究会の主題「体育科におけるせたがや探究的な学びの実践」に基づき５年２組対象に研究授業を実施しました。「ゴール型ゲーム」の単元でアルティメットの競技を通して運動に対しての関心・意欲を高め、競技を楽しむことを目標とし、グループで練習し、自分たちのチームの課題を見出し、解決するという探究的な学習を深めました。子どもたちは声をかけ合いながら一所懸命に授業に取り組みました。

１１月２４日、本年度の校内研究会の主題「体育科におけるせたがや探究的な学びの実践」に基づき５年２組対象に研究授業を実施しました。「ゴール型ゲーム」の単元でアルティメットの競技を通して運動に対しての関心・意欲を高め、競技を楽しむことを目標とし、グループで練習し、自分たちのチームの課題を見出し、解決するという探究的な学習を深めました。子どもたちは声をかけ合いながら一所懸命に授業に取り組みました。

１１月２４日、本年度の校内研究会の主題「体育科におけるせたがや探究的な学びの実践」に基づき５年２組対象に研究授業を実施しました。「ゴール型ゲーム」の単元でアルティメットの競技を通して運動に対しての関心・意欲を高め、競技を楽しむことを目標とし、グループで練習し、自分たちのチームの課題を見出し、解決するという探究的な学習を深めました。子どもたちは声をかけ合いながら一所懸命に授業に取り組みました。

愛鳥委員会の６年生が作った巣箱をせせらぎ近くにある木に設置しました。まだ野鳥は来ていませんが、巣箱に住み始めることを楽しみにしています。

１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。

１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。

１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。

１１月１８日、１・２校時に６年生による展覧会ガイド活動を行いました。６年生は、展示されている作品についてより見方を深めていただくために、学年ごとの題材について調べ、まとめたことを分かりやすく伝えるために原稿を作りました。子どもたちは説明したことに対して感謝されたことが大いに励みになったようです。