大場代官の屋敷跡も見学しました。

クラス集合写真を撮りました。

?最後の見学場所、野毛大塚古墳です。
国分寺崖線の高台から多摩川を見て、古墳の大きさに驚く子どもたちです。

古墳の上から降りてきて、今度は下から全貌を見てみます。
この辺りは古墳がたくさんあります。以前砧小学校の近くでも歴史的価値がある埋葬品が出てきましたね。

等々力渓谷は今、木々の整備のため通行止めになっていますが、木々の生い茂る渓谷の様子は見学できました。
そして等々力の名の由来になった、社会の副読本にも載っている滝を見て大感激の子どもたちです。

予定より少し遅れて学校に到着です。出発式で先生から言われた目当てはしっかり守れました。一生懸命お話を聞く、見る、十分取り組めました。気持ちのいい挨拶も進んでできてとても立派な態度でした。
学校に着いてから、さらに次の課題を持って取り組んで欲しい、みんなならできる！…そんな話をしました。

教室に帰ると、給食が一人ひとり配膳されているのにビックリ！帰りが少し遅いので、帰ったらすぐ食べられるようにと、職員室の先生たちがやってくださったとのことでした。ありがたいです。

・パエリア
・白いんげん豆の田舎風スープ
・にんじんサラダ
・ぎゅうにゅう
給食のにんじんサラダは、ラッキョウを使った手作りドレッシングがおいしさのひみつです。にんじんが苦手な子もにんじんの臭みを感じにくく、たっぷり入ったツナとコーンでおいしく食べられます。一度食べるとそのおいしさに感動します。にんじんの食感を生かすために、１２ｋｇのにんじんをすべて包丁で千切りにしています。
＜食材産地＞
とりにく　北海道
ぶたにく　北海道
いか　ペルー
えび　インド
たまねぎ　北海道
ピーマン　宮崎県
赤ピーマン　高知県
にんにく　青森県
にんじん　千葉県
じゃがいも　北海道
きゃべつ　愛知県
パセリ　茨城県

昨晩、学校関係者評価委員会の最終回が開催されました。保護者や地域の皆様から頂いたアンケートの集計結果に基づき協議をしていただきました。
私は、その経営を評価される対象ですので委員のメンバーではありませんが、真剣に協議をしてくださる委員さんのご意見に身の引き締まる思いでした。
今後報告書の内容をしっかりと検討して、次年度の教育課程、そして学校改善へと生かしてまいります。1年間本当にありがとうございました。
なお、結果につきましては、3月末までに砧小学校ホームページ上で公開いたします。

写真は、委員の皆様の前で、報告書を委員長様よりいただいているところです。

月曜日の全校朝会でお知らせがあった、スマイルあいさつ運動が始まりました。あいさつはよくできる砧っ子・・・と私は思っていますが、子どもたちはもっともっとあいさついっぱいの学校にしたいと考えています。さすがです！

正門と幼稚園門、昇降口の中でも、代表委員会が元気なあいさつをおくっています。

今回はカウンターを持ち、おおよそ何人の砧っ子が挨拶してくれるか数えるのだそうです。東階段の踊り場に立つ代表委員に１年生は、朝登校して「おはようございます」、支度が終わって外遊びに出るときにまた「おはようございます」いつでも挨拶できるのです。すてきな砧っ子です！

朝子どもたちを迎える最初の言葉は？朝学習は？朝の会は？
・・・授業の前に１日の大切なスタートをどのように切ろうか、担任の先生たちは考えます。砧小学校は、気持ちよく、楽しくスタートを切るクラスばかりです。

４年生外国語活動の様子です。

３年生算数の様子です。

６年生理科の様子です。今まで学習したことをヒントに、次の課題に向けて自分なりの予想を立て、友達と議論しています。どのような結果になるか実験もさらに楽しみになることでしょう。

５年生音楽の様子です。卒業式に在校生代表として式に参列する５年生が歌う曲です。
その曲の歌い方、どこの言葉を大切に歌うか、どの音を強くはっきり歌うか・・・を友達といっしょに考え、そのあとみんなで意見を出して決めていきます。

先生から、こう歌いなさいとかこう歌うといいわよ・・・ではなく、詩の意味を考えどんな思いでこの歌を歌う？どの言葉を大切にしたらいい？そのようなことを自分でしっかり考えます。

６年生社会の様子です。いよいよ第２次世界大戦終わりの、終戦の学習です。

１年生学年体育の様子です。持久走大会に向けて始めて本番と同じコースを、本番と同じやり方で走りました。４周６００メートルです。

クラス別男女ごとに走ります。
この持久走大会は砧小学校が伝統と気に行っている学習です。長い距離を走りきることで達成感や成就感を存分に味わくことができ、体力の向上はもちろん、走る楽しさを味わい運動に親しむ気持ちも育まれます。毎日ランランランに取り組んでいる砧っ子ならでは、自分に合った目当てをもち、最後まで走ることができる力を育てます。
１年生がスタートラインに立った時
「あ〜ドキドキする！人との競争じゃなくて自分との闘いなんだ！！」
と言っていたことが、『すばらしい！』と思いました。