３年生体育の様子です。みんなで協力して楽しんでいます。
「ボールを送ったら座って！」
「落としちゃっても大丈夫だよ！どんまい！」
など、子ども同士の声掛けがとっても温かいクラスです。

３年生体育、こちらのクラスは遊具を使ったり２〜３人一組でいろいろ体を使う運動をしています。

２年生体育の様子です。ドッジボールをしています。ボールを取ったらすぐに投げた方が当てやすいよ、外野は反対側にもいた方がボールをすぐ取れるね・・・と、２年生ともなるといろいろなコツがわかり、ゲームの進行もスムースです。

３年生算数の様子です。砧小学校では３年生以上は少人数算数を取り入れています。３学級を４っつに分けて学習します。今日はその準備授業なので、担任の他に算数の先生も授業に入っています。

１年生の様子です。ひらがなの「つ」の学習です。とっても集中して丁寧に書いています。先生に〇をしてもらっったら色塗りも丁寧に。

１年生「すきなもののえをかこう」の様子です。クレヨンを使って、自分の好きなものの絵を描いています。描いている様子を見ているといろいろお話を聞かせてくれるので楽しいです。

１年生初めての図書の時間です。図書室には、図書業務委託の司書の先生が毎日います。読みたい本がない時は、おすすめの本を紹介してくれたり、違ったジャンルの本を読んでくれたり、クラスで読み聞かせをしてくれたり・・・本のスペシャリストです。
とっても落ち着いて、思い思いの本を選び読んでいました。

５年生図工の様子です。大好きな図工の授業に子どもたちもワクワクです。しっかり話が聞ける、切り替えの素早い5年生の姿に先生もワクワクです。
名画カードを使って「たんていゲーム」です。ゲームのルールを聞いて、早速班ごとに取り組みます。名画・名作品を見て、背景、素材、色・・・様々気が付いたことがヒントになります。

班ごとに協力して楽しくゲームができ、たくさんの名画・名作と出会うことができました。

５年生家庭科の様子です。家庭科は５年生になって初めて学習する教科です。衣食住など自分たちの生活に密着している学習ということもあり子どもたちにとって楽しみな教科でしょう。

５年生国語の様子です。教科書を読む先生の声を聴きながらしっかり文字を目で追っています。真剣に頑張っている子どもたちの様子が嬉しくて！

今年度から３・４年生の外国語活動、５・６年生の外国語は専科の先生の授業になります。３・４年生はネイティブの講師・ALT（AssistantLanguageTeacher）との２人態勢になります。ちなみに１・２年生は担任とALTになります。
写真は４年生の様子です。
今日は自己紹介をしながら全員があいさつ、名前、好きな給食を紹介しました。好きな給食のところは、友達の言うメニューに「あ〜同じだ」とか「へ〜そうなの」など意外な一面を知れて楽しかったようです。何より英語に親しむ子どもたちが楽しそうでした。

４年生書写の様子です。入っていくのをためらうほどで、とっても静かな教室でした。集中して４年生初めての書写に取り組みました。

・ピザトースト
・チキンポトフ
・清見オレンジ
・牛乳
野菜のうまみがたっぷりのチキンポトフとチーズがたっぷりのったピザトーストはこどもたちにとても好評でした。
＜食材産地＞
鶏肉　北海道
にんにく　青森県
たまねぎ　北海道
ピーマン　茨城県
にんじん　徳島県
じゃがいも　北海道
キャベツ　愛知県
セロリ　福岡県
パセリ　千葉県

月曜日の朝は全校朝会があります。今日は初めて1年生から6年生が校庭にそろいました。2年生と４年生の間に１年生がクラスごとに整列し、並びました。

看護当番の先生が「前へ、ならえ」の号令をかけると、うごかない５・６年生です。自分たちで号令がかかる前に整列できているということです。立派です。

私からは、1年間砧っ子に頑張ってほしいことを話しました。
「何事にも真剣に全力で取り組む」「つながりを大切にする」・・・この2つです。
何事にも真剣に全力で取り組むと、その人の力はぐんと伸びます。そして真剣に取り組むことは楽しいことです。
また、学校で体験できる様々なつながりを大切にしてほしいです。まずは、新しい学級になった仲間とのつながりです。心の安全基地になるような、失敗しても励ましてくれる仲間、助けてくれる仲間、教室に戻ればなんとかなる、相談に乗ってくれる仲間、そのような安心できるつながりをまずはしっかり作ってほしいです。
話を聞く姿勢からも、子どもたちが私の話を真剣に聞こうと頑張る気持ちが伝わってきました。
今日も朝から日差しが強く、１・２年生は帽子をかぶっています。今週も1週間健康・安全に過ごしましょう。

今日は、４．５．６年生は学習習得確認調査に取り組んでいます。
学習習得確認調査とは、小学校４年生から中学校３年生を対象に世田谷区が独自に実施しているものです。児童・生徒の主体的な教育活動の状況を把握するための調査です。
写真は４年生の様子です。

写真は5年生の様子です。
真剣に取り組んでいます。

写真は６年生の様子です。中休みを挟んで、４教科やります。