6/17 プール開き 2年生【プールの秘密】
さすが、昨年度経験しているだけあって、どこで何をすればよいか分かっていて、動きもスムーズです。お話の聞き方も上手だったので、時間もたっぷり使えます。安全に充実した水泳指導になりそうです。 さて、ここで京西小学校のプールの秘密（っていうほどのことではないですが）です。京西小学校のプールのシャワーは、なんと・・・ 温水 ・・・あれ？そんなにビックリしませんか。 小学校というと、子どもたちが「地獄のシャワー」と言って恐れる（喜ぶ）あの異常に冷たい冷水シャワーが一般的ですが、新しく作られたプールだともう温水シャワーになっているところが多いです。そして、それとも関連して、アレがなくなりました。それはまた次回にでも・・・（忘れそう）。 第2回クラブ活動
どのクラブも第1回目に計画した活動を行っていました。 校庭では、ボールゲームクラブやバスケットボールクラブがゲームをやっていました。 サクラ通りでは、ジャグリングクラブや昔遊びクラブが、竹馬、一輪車、羽根つきなどを楽しんでいました。 学年関係なく楽しんでいる様子が見られました。次回も充実した活動になるといいですね。 6月17日（月）全校朝会
校長先生からは、今週は読書月間なので読書に関係するお話がありました。 偉人が残した言葉から、読書の大切さについて知ることができました。 読書の習慣が身につくといいですね。 看護当番の先生からは、今週の目標についてお話がありました。 今週の目標は「最後まで係や当番の仕事をしよう」です。 給食当番、掃除当番、クラスの当番、委員会の当番、クラスの係活動、様々な仕事があります。 自分の仕事に責任をもって取り組めるといいですね。 6/17 くもりのまま
１・２年生が下校で、昼休みは校庭に出ない児童も多かったようで、随分空いていました。気温は、３０度行ってはいないように感じますが・・・どうでしょう。 明日は、雨になる予報が出ており、時間帯によっては、かなり強く降ることも考えられます。幸い風はそれほど吹かないようです。登下校時も十分お気を付けください。 ３年生の社会科見学は、予定どおり実施しますが、天候によっては、内容を一部変更して実施します。お弁当などの持ち物等は、お知らせのとおりご準備ください。 6/17 といとこたえ 1年生
説明文なので、「とい」と「こたえ」を軸に文章が構成されています。「とい」という言葉は難しいですが、今後の学習も見据えて、１年生の学習でも「とい」「こたえ」として進めていました。この後、１年生の間にもあといくつか説明文の学習がありますので、そこで生きてきます。 入学して２か月半、気が付けば学習の内容がだんだんと難しくなってきました。日々、成長の時です。 6/17 日光 6年生
いよいよ準備が始まりました。６年生が行く日光林間学園（８月２日〜８月４日）に向けての学習や生活の準備が始まったようです。資料も配られていました。事前準備の期間は、これから１学期が終わるまでの約１か月間です。 ちょうどこの日は行動班・生活班などのグループを作っているところでした。何だかこちらがドキドキしてしまいました。 これから事前の学習もしっかり行い、現地での学習がより充実するように進めていきます。 6/17 明日は 3年生
土地の使われ方についてや世田谷区の交通の様子について、資料や地図を使って学習をしています。今日は、交通の話をしている中で、 「しぶや」 という言葉が聞こえました。すかさず先生から「しぶやはせたがやく？」という声が飛びます。地図で確認して、「しぶや」は「せたがやく」ではないことを確認しました。 ３年生は、明日社会科見学に出かけます。バスに乗って、世田谷区内の見学です。見学を予定しているのは、「三軒茶屋キャロットタワー」「次大夫堀公園」「九品仏浄真寺」の３か所です。道中も含めて、しっかり世田谷区についての学習を深めてきてほしいと思います。 6/17 今日の給食
セルフ焼きそばサンド 牛乳 魚とチーズのパリッと揚げ ベーコンと野菜のスープ 産地情報 たまねぎ 香川 にんじん 千葉 キャベツ 茨城 しょうが 高知 しそ葉 愛知 こまつな 茨城 6/17 【訂正】がんばれ！
見ていると、５年生も休み時間などに低学年とよく関わってくれる子が多いです。 １・２時間目にプールが終わった１年生は帽子の下にタオルを巻いて遊んでいる子も。プールに入ると眠くなりがちですが・・・ 【先ほど、こちらに「５時間目までがんばれ！」と書きましたが、月曜日１・２年生は４時間授業でした。失礼しました。訂正します。】 6/17 20mシャトルラン＆ 4年生
６年生が１年生の、５年生が２年生の計測のお手伝いをしていますが、３・４年生は、それぞれ行うということになっています。この日も、自分で数を数えたり、友達に測ってもらったりしていました。今年でもう４回目ということで、さすがに慣れたものです。 しばらくして体育館に戻ってくると、残りの時間で、フラフープを椅子の代わりに使って、、でっかい「なんでもバスケット」をしていました。走ったり、行ったり来たり・・・シャトルラン後、こちらもなかなか体力を使いそうでした。 6/17 練習問題 5年生
教科書の問題をノートに解く、くり返し計算ドリルをノートに解く、タブレット上でわり算の筆算を解く・・・様々な練習方法があります。本人が選択しているのか、順に行っていくのか分かりませんが、一様に一生懸命問題を解いています。 小数点の位置や位に気を付けながら、正確に計算することが大切です。また、「割り切れるまで計算しましょう。」「小数第○位まで商を求めましょう。」など、問題ごとにどう答えるかも考える必要があります。 「小数で割る」意味・・・考えてほしいです。 6/17 読み聞かせ（日本語） 2年生
この日は、先生がお手本の読み聞かせを行っていました。これから学習を進めて、友達に読み聞かせをします。本を選んだり、練習したりして、聞く人を楽しませる読み聞かせができるといいですね。 ６月は読書月間です。読書記録も積み重ねています。 6/17 プール開き 1年生【プールの秘密】
さて、京西小学校のプールは４階、６年生の教室の奥にあります。プールの底は「可動床（かどうしょう：動く床）」になっており、学年によって水深をかえることができます。今日はスタート時は、水面から２０ｃｍほどのところで止められていました。低学年は、７０ｃｍの深さで指導行うことを基本としています。 各学年のプール開きの様子とともに、京西小学校のプールの秘密にも触れていきたいと思います。 6/17 くもり30℃
今日は、プール開きを行う学年があります。安全に実施できるように、気を引き締めて指導に当たっていきます。 外で、暑い暑いと思っているうちに写真を撮るのをすっかり忘れて気が付けば全校朝会でした・・・ 6/14 デジアナ 5年生
これまでの学習の経験で、写真や地図の等高線、高地であることから、野辺山原はどんなところか「産業」「くらし」「観光」という３つの観点で予想を立て、資料を使って調べていきます。今回は３観点のうち好きなものから調べ学習を始めました。調べてまとめ、更に興味をもったことについては、インターネットを使って情報を調べていきます。共有して、自分なりのまとめまでします。自由進度型の児童が主体となった学習が定着してきました。 野辺山というと、ぱっと思い浮かぶのは、「レタス」「夏の星空」「日本鉄道最高地点」「かわいい駅舎」「ぽっぽ牛乳」「巨大パラボラアンテナ」「牧場」「バーベキュー」「清里」「清泉寮のソフトクリーム」・・・野辺山周辺は結構ゆかりがあって、バスやら車やら自転車やらで何度も行ったことがあります。行ったことある人や知っている人にインタビューして回るのもおもしろそう、と授業を見ていて思いました。 デジタルもいいけど、アナログも捨てたものではない。 6/14 歴史の学習始まる 6年生
縄文時代の人々の暮らしが描かれた資料から、当時の生活を読み取っているところでした。資料からいろいろな状況を読み取り、その頃の人々の喜びや悲しみについても考えていました。 これから歴史の学習を進めていく中で、いろいろな「人」が出てきます。名のある人も、名もない人も。これらの人を、物語の中のお話・登場人物ではなく、その時実際に生きていた「人」の営みとして捉えてくれるといいなあと思います。そういう意味で、その頃の人々の喜びや悲しみを想像しているのは大切なことだなと思います。 人にやさしい人に。縄文人にも優しく。ちなみに私はTHE縄文顔です。 6/14 水道キャラバン 4年生
浄水場の水がきれいになる仕組みを、実際に試してみました。汚れた水が砂と砂利でろかされると透き通った色の水になり、「もう飲めるの？」と声が出るほど驚いていました。 たくさんの人の努力によっておいしい水が飲めることがわかると、これからは水を大切に使いたいと振り返りに感想を書いていました。 6/14 27〜28℃（WBGT）
子どもたちはこの暑さの中でも、おにごっこに長縄に遊具などで元気に遊んでいます。ただ子どもの場合、夢中で自分の状態に気が付けないこともありますので、大人の確認と細かな声かけをしっかりできるようにしなくてはいけません。 週末も暑くなりそうです。熱中症等に気を付けてお過ごしください。 6/14 学習計画を考える！ 2年生
今回は学習計画を立てるところのようです。児童が主体的に学習計画を立てることができるように２年生なりの工夫をして進めていました。 子どもたちから出た意見から「音読劇をする」というゴールに向けて、学習の過程を分け、短冊にしてバラバラに並べてあります。これをロイロノートでも作成し、個々に渡して作業をし、学習計画を立てていました。途中、隣の児童と相談したり、全体で相談したりしながら、今回の学習計画が完成しました。 今回は、子どもたちの意見を大切にして学習の計画を立てていきました。「この順番で学習を進める」と自分たちで決めた子どもたちが、より主体的に学習に取り組んでいく様子が目に浮かびます。そして、この経験を経て、更に次の単元では、自分たちで考えることができる範囲が広がるかもしれません。 6/14 今日の給食
和風スパゲティ 牛乳 大根とひじきのサラダ 大豆とコーンのフリッター 産地情報 にんじん 千葉 にんにく 青森 たまねぎ 香川 キャベツ 茨城 きゅうり 埼玉 えのき 長野 だいこん 青森 赤ピーマン 宮崎 |
学校だよりＰＴＡ関連文書学校運営委員会学校関係者評価緊急時の対応学校より |
【令和６年４月版】大規模地震が発生した場合の対応について