ローラーにプチプチ（緩衝材）を巻きつけたり、糸を巻きつけたりして線を描いてみると・・・面白い模様が出来上がります。たくさんの色を重ねて素敵な作品が完成しました。

今日の献立
豚キムチ丼　卵とコーンの中華スープ　牛乳

今日の献立
セサミパン　ナスのグラタン　冬瓜のスープ　牛乳

今が旬のナスと冬瓜を使って、グラタンとスープを作りました。

　中丸小学校のすぐお隣さんは龍雲寺さんです。いつも手入れが行き届いたきれいなお庭をうっとりしながら眺めています。今日は、４年生がそのお庭の掃き掃除のお手伝いをさせていただきました。ほとんど落ち葉はないですが、植え込みの間など細かなところに気が付き落ち葉を集めています。身近な地域の役に立ちたいという今年の４年生の総合的な学習の時間の一環です。今月末には龍雲寺さんによる盆踊り大会もあり、子どもたちは楽しみにしています。

　５年生が家庭科室でいろいろな縫い方に挑戦していました。基本の縫い方ができた子から青いフェルトでペンケースを作っていました。一針一針ていねいに縫っています。
　家庭科室から戻ると、PTAさんからうれしいプレゼントをいただきました！　すてきな２０冊の新刊図書と教職員紹介号をいただきました。寄贈された本は、ブッカーをかけてから２学期以降に借りられるようにします。子どもたちに人気の本ばかりでとてもうれしいです。教職員紹介号も本日配布します。楽しみに待っていてください。

　雨のおかげで涼しく比較的校内も過ごしやすいです。
　１年生がタブレットを使って、クラスの友だちとじゃんけん大会を行っていました。ロイロノートを使いみんなの出したカードが一目で分かります。提出や共有の仕方もよくできていました。
　４年生は、そろばんの学習を行っていました。３年生のときにそろばん教室の先生に教えてもらって以来です。そろばんを使って小数の計算に挑戦していました。
　３年生は、中丸ホールでマット運動のしあげをしていました。準備もてきぱきできるようになり、安全に注意して「決め」ポーズを見せてくれました。

　雨の中、朝から大勢の５年生保護者の方にご来校いただきました。ありがとうございます。５年生の合奏、合唱、全校児童合唱「なつはきぬ」を聞いていただきました。
　５年生の音楽の授業で二部合唱の練習を見てきましたが、今日が一番すてきな歌声でした。他学年の子どもたちも５年生の歌声に引き込まれ集中して聞いていました。
　よい聴き手がよい演者を育てます。大成功の音楽発表会でした。

　先週の土曜日に、「中丸小の歴史」について、卒業生の保護者の方や同窓会の方にインタビューをしました。卒業生から昔の中丸小について、体験したことを写真を交えて聞くことができ、貴重な経験となりました。

　6月から水泳の学習が始まりました。3年生では蹴伸び、バタ足、クロールができるように練習をしています。授業の後半では、コース別に分かれて、それぞれのレベルに合わせた練習を行いました。引き続き練習を行っていきたいと思います。

今日の献立
シシジューシー　野菜チップス　もずくスープ　牛乳

シシジューシは沖縄の郷土料理です。シシは豚肉、ジューシーは混ぜご飯という意味です。
夏が旬のゴーヤは、下茹でして油でパリパリに揚げて野菜チップスにしました。苦味が少なく食べやすいです。
もずくスープは沖縄産のもずく使って作りました。

　今日の４年生は全クラスで手話の出前教室を行っています。講師の方はふだんは、長野県にお住まいになっているので、東京の暑さに驚かれていました。
　全く音が聞こえない世界で生活され、交通事故にあいそうになったことなどこれまでの困ったことや大変だったことのお話に子どもたちも真剣に聞いていました。
　共生社会という、だれでもどこにいても暮らしやすい社会モデルの実例を資料や動画で見た後、振動型目覚まし時計に触らせてもらいました。音が聞こえないため情報が不足し生活するうえで不便なことが多くあることを改めて実感しました。
　来年は、デフリンピックが東京で行われます。駒沢公園でも、陸上・ハンドボール・ソフトボールの３種目が行われるそうです。補聴器を付けている人を見かけたら、「困っていることはありませんか」とまずは聞いてほしいこと、口の動きでも言葉が分かるので、大きくはっきり話してほしいことをお願いされました。お話を受け止め、「ありがとう」の手話を自然に使っている子どもたちです。

　昨日よりは日差しもなく風も吹いているのでまだ過ごしやすいです。明日から個人面談期間となりますが、３階の廊下は蒸し暑いので、スポットクーラーを置きます。また、涼しい専科教室で待っていただけるようにもしておきます。
　２年生教室では、お話会の方が読み聞かせをしてくださっていました。聞いている私も思わず「海に行きたい！」と思ってしまうすてきな絵本『青いヤドカリ』でした。
　３年生は毛筆の学習に取り組んでいました。どの字も大きくのびのびと書かれていて子どもたちも満足気です。後片付けもてきぱきとできていました。
　４年生は、全員リレーを行っていました。どのクラスも円陣を組み、気合を入れています。腕を振って走るクラスの友だちに一生懸命声援を送っています。

　今年度、中丸小学校は、世田谷区不登校支援ガイドライン実践校として、他校に先駆け、「ほっとルームなかまる」を開設したり、子どもたちにとって安心できる学校風土つくりのため研修を行ったりしています。今日は、白梅学園大学　講師で、日本ポジティブ支援ネットワーク理事である前川　圭一郎先生をお招きし、講演をしていただきました。研修も兼ねているので先生方は全員参加です。暑い中、保護者の方も来ていただき心強く思いました。
　あまりの暑さで中丸ホールのプロジェクターは動かず、急遽、音楽室で行いました。
　いわゆる「問題行動」を子どもの性格、家庭背景など子どもに起因するものという視点ではなく、不適切とみられる行動の前後を分析し、適切な行動に促す環境づくり、働きかけという視点を教員も保護者の方も学ぶことができました。まだまだ、本校の実践に足りないところも学べ、大変有意義な時間でした。先生からいただいた資料は紙にすると１２０枚ぐらいになってしまうので、印刷はしていませんが、興味のある方は校長までお声かけ下さい。データをQRコードでいただいています。

　熱中症指数が３１を超えたので、屋上・校庭でのたてわり班遊びはやめ、教室で行いました。今日のたてわり班遊びは、５年生児童が中心になって計画、実行しました。２・３年生に分かるように説明してくれるやさしい５年生です。
　あまりの暑さで教室のエアコンが効かないときは、専科教室を使うことがあります。ご承知おきください。

今日の献立
チキンライス　ししゃもフライ　白いんげんの田舎風スープ　牛乳

　暑い！中丸ホールも廊下も校庭も暑いです。それ以上に熱いのが子どもたちと大人たち。
　本校中丸小学校PTAさん、仲間る会のお父さん方、BOPさん、野沢児童館さん、ときそらさん、青少年下馬・野沢地区委員会さんによる、わたあめ、ゼリーすくい、焼き菓子、アイスコーヒー、ぬり絵、風車作り、うちわデコ、スライム、キックターゲット、ストラックアウト、フィンガーカーリング、ボッチャといったお店に大勢の現中丸小の子、卒業生の子どもたちが押し寄せています。大勢の保護者の方、地域の方のお力添えのおかげで楽しいひとときを過ごすことができ、深く感謝いたします。ありがとうございました。

今日の献立
ちらし寿司　七夕汁　パイナップル　牛乳

7月7日は七夕です。七夕には、夜空に浮かぶ天の川や、織姫の紡ぐ糸に見立てて「そうめん」を食べる風習があります。七夕汁には、そうめんと、短冊の形に切ったにんじん、星の形のかまぼこが入っています。

　昨日よりは日差しが弱く、熱中症指数も３０未満なので外での活動ができます。１年生が生活科の学習でシャボン玉遊び、２年生が生活科の学習でミニトマトに肥料をあげていました。自分の背丈よりも伸びたミニトマトの青い実をうれしそうに観察していました。
　３年生の教室では、卒業生の方をお招きして、昔の中丸小についてインタビューしています。今年、開校７３周年の中丸小。第５期生の方をはじめとする大先輩のお話を一生懸命聞きメモを取っていました。
　今日の土曜授業は、学年やクラスによっては総合的な学習の時間の発表など授業公開をしている時間があるので、保護者の方が来校されています。午後からは緑陰子ども会もあり、保護者の方、地域の方といっしょに子どもファーストの楽しい時間をつくります。

　今日の児童集会は、中丸ホールで早口言葉集会を行いました。レベル1から５までのお題があり、それぞれの早口言葉のお手本を中丸小の選抜チームの先生に披露してもらってから子どもたちも挑戦します。この日のためにひそかに特訓していた先生方はさすがの流暢さで子どもたちから喝さいをあびていました。
　今日はあまりに暑く、熱中症指数が３１のため、外遊びはなしにしています。
　３時間目、５年生の音楽と４年生の体育の授業を見ました。
　５年生は自分たちの歌声を振り返り、課題を出し合うところからスタートしていました。パート別に分かれ、自分たちの課題である声量の大きさとかけあいを練習しています。
　４年生の器械運動の学習ですが、自分の動きを動画で撮り、課題改善に向けて取り組んでいました。

　落ちてくる雨粒を気にしながら、１年生の子どもたちがアサガオのつるを支柱にまき、色水つくりに取り組んでいます。あまりの暑さで、さすがのアサガオもしおれがちです。恵みの雨となりますように。
　３年生教室からは楽しげな声が聞こえてきます。大太鼓・中太鼓・小太鼓の音の大きさ、高低の特徴を聞き比べていました。身近な事象から不思議を見つけ解決していく理科の学習が子どもたちは大好きです。