6/27 新聞づくり 4年生
最近、インタビューの依頼が多く来ています。主に、国語で新聞を作っている４年生と総合的な学習の時間で学校について調べている３年生です。お願いに行くところから練習しているので、とても礼儀正しくインタビューの依頼にやって来ます。 さて、４年生の新聞は着々と仕上がっていっているようです。あるグループでは、某超有名野球選手のキャラクターが登場する４コマ漫画が・・・ 「野球しようぜ」 って、いやいや・・・笑ってしまいました。 最近は新聞を取っていない御家庭も結構あると思います。そのうち、教科の中で「新聞」づくり、というもの自体がなくなるかもしれませんね。すごく良いメディアだと思いますが・・・。 6/27 なぜ・・・
今朝は児童集会で、集会委員会が間違い探しゲームをしています。全校で集まっても体育館は涼しいです。 気が付けば6月ももう27日、夏休みまで3週間余りです。早い・・・。 6/26 外の方が涼しい！？
と思ったのもつかの間、鬼ごっこで全力疾走を繰り返した結果、汗が止まらなくなりました。大変だ、早く汗を止めなくては。今日は、「ようがの学び舎」の研究会で用賀小学校と用賀中学校、そして京西小学校の教員が集まります。そして、５時間目の授業を参観していただく日です。 うちわで扇ぎます。それでも汗は止まりません。 サーキュレーターの風に当たります。それでも汗は止まりません。 おじいさんはおばあさんをつれてきました。 うんとこしょ、どっこいしょ。それでもかぶはぬけません。 全然関係ないですが、１年生はもうすぐ国語「おおきなかぶ」の学習に入ります。名作です。楽しみですね。 6/26 はのようす 6年生
植物の生長について学習をしている６年生は、根から吸収された水が茎の中を通って全身に送られ、葉まで達することを実験で確かめました。そこでこの日は、葉の観察です。 そのまま見てもただ葉の表面が大きく映るだけです。少し薄くなるようにそぎ落として、プレバラートを作っていました。 「プレバラート」という響き、懐かしくないですか。日常ではまず出会わないワードです。スライドガラスに乗せた見たいものと水をカバーガラス（薄い薄いガラス、よく割れます）ではさんだもののことを言います。こうすると対象物がよく見られます。 ６年生も（時折カバーガラスを割りながら）しっかりと見たいものが見えたようです。 6/26 What do you want〜 5年生
５年生の外国語の授業では、「What do you want〜」の聞き方を使って、誕生日にほしいものを聞いています。答えると、さらに What color? と色も聞かれます。品目で分からない言葉は先生に聞いていました。５年生だと単語の知識も随分増えてきています。 Any volunteer？という呼びかけに、「Yes!」とすぐに手が挙がる積極性が素晴らしいなと思いました。 6/26 色 4年生
自分で木を切り分けて、組み立てているのを見ましたが、更に色を付けたようです。色の付け方で、同じ形の建物も雰囲気が変わります。左の灰色の使い方、白い部分も入れつつ濃淡を付けていてすごい！私は色彩センスに欠けるのでうらやましいです。 くぎがたくさんささったタウンもありました。これは実は、くっつきまんが付きやすく・・・おっとくっつきまんの秘密をばらしてしまうところでした。それはまた次回・・・。 6/26 つゆとまなつ
熱中症指数は、定期的に確認するのに加え、休み時間ごとに保健委員会の児童が測ってくれています。 来週の予報を見ていたら、猛烈に暑くなる日が出てきそうです。また天気は崩れそうですし、梅雨と真夏が同時に来てしまっている感じですね。 6/26 今日の給食
麦ごはん 牛乳 ししゃものフライ 海藻と野菜の和え物 豆乳入りみそ汁 産地情報 もやし 群馬 こまつな 埼玉 にんじん 千葉 きゅうり 長野 たまねぎ 愛知 じゃがいも 茨城 6/26 ゴムゴムの 3年生
これは理科の学習で「ゴムと風の力」の学習です。ゴムの太さを変えたり、引っ張る長さを変えたりして、車が進む距離を比べていました。競争ではなく、実験なので静かに進んでいきます。それにしても、車を使った実験は楽しいです。多分１年生から６年生まで、どの学年も好きだと思います。 ゴムゴムの〜・・・車！いまいち！ 6/26 Rock-Paper-Scissors１・２・３！ 2年生
Rock-Paper-Scissors１・２・３！とじゃんけんで勝負をしていました。sunny、rainy、cloudy、windy・・・この時期だといろいろな天気が出てきそうですね。 英語のじゃんけんは、Rock（岩）、Paper（紙）、Scissors（はさみ）の３つが登場して、日本のじゃんけんと同じです。これは、たまたま同じだったのか、それともどちらかのものが伝わったのか・・・前者だとばかり思っていて、これまであまり疑問に思わなかったんですが、急に気になり始めました。じゃんけんの由来も調べたらら楽しそうです。 それはさておき、今の小学生は、英語のじゃんけんにもかなり慣れていると思います。さすがに日常では使わないですが。 6/26 レベルアップ！ 1年生
おおきさ、さわったかんじ、かたち、ながさ、みみできく、におい、いろ、くらべる、ようす、たかさ、ふとさ、かず、ばしょ・・・ 見るポイントを確認して、友達の観察カードを見て回り、良いところをまねて自分の観察カードをレベルアップさせます。 チャラララッチャッチャッチャーン ということで恒例のレベルアップ音、あちこちから聞こえてきました。こういう音なら、一斉になってもびくっとしません。 花やつぼみの数がどんどん増えています。子どもたちも嬉しそうに教えてくれます。朝の鉢がずらりと道のように並んでいますが、これが一気にたくさんの花を付けたらきれいだろうなあと思います。満開の朝顔の道を歩ける日も遠くないはずです。 6/26 見付けた！
実は昨日、プールの記事を書くときに、探したものがあるんですが・・・写真にある消防隊の取水口です。学校の周りをぐるぐるしたり、行ったことのないところなども探してみて見付からなかったのですが、今朝、 「あっ」 と正門の脇にあるのを見付けました。灯台下暗し・・・ 6/25 プール開き4年生【プールの秘密（最終回）】
快晴、とはいきませんでしたが、「暑い」と感じる気候の中、今年度最初の水泳を行うことができてよかったです。 プール開きに続いて、早速プールに入ります。水慣れも楽しそうです。けのびをしたり、短い距離を泳いだりしているうちに、感覚を取り戻してきたようです。これから本格的に始まる泳ぎの指導が楽しみですね。 ではプールの秘密も今回が最後になります。最後の秘密は、プールの「水」についてです。学校のプールは指導が終わった後の秋冬春も水は抜きません。防火用水として使用することもあり、１年間プールの水は張ったままにします。ですから、開始前に清掃するため水を抜くときには、消防署に水がなくなる期間を連絡します。また、前ご紹介したとおり、可動床のため、時々オーバーフローさせながら水を継ぎ足して使っていきます。１４５年継ぎ足した伝統のタレ・・・と言いたいところですが、毎年１回最後には全て抜くので、全く熟成はしていません、水はキレイです。 それからもう一つ、これは秘密というか、皆さんに知っておいていただきたいことです。プール（を出てすぐのところ）には、学校に２台あるうちの１台のＡＥＤが設置されています。もう１台は、昇降口を入ってすぐ、体育館の出口付近です。近所にあるＡＥＤとして、知っておいてください。いざというときには、お使いいただくこともできます。復唱します。 【学校のＡＥＤは２台。】 【プールと体育館】 大事なので覚えておいてください。ただ、学校は２４時間営業ではないので、いつでも使用できるご近所のＡＥＤ、ぜひ知っておくとよいと思います。調べてみてください。 さて、これで全ての学年のプール開きが終わりました。９月のプール納めまで、安全に終えられるように気を引き締めていきます。 6/25 正しい言葉 1 年生
「ねこ」「ねっこ」 「おもちや」「おもちゃ」 といった言葉を正しく学習しています。 小さい「つ」は「促音（そくおん）」といいます。小さい「やゆよ」などは「拗音（ようおん）」といいます これらの言葉、話し言葉ではしっかり言えているんですが、書こうとすると意外に書けません。別の教科の学習の中でも、時折間違っているのを見ます。練習して正しく覚えていきます。 それはそうと・・・小学校の国語で、わりと普通に「おもちや」って出てきてますけど、「おもちや」って見たことありますか？昔はあったと思うんですが、今は・・・でも「おもちや」が授業の中で子どもたちに普通に受け入れられているのも事実で、「おもちやって何？」という子も見たことがないんです。確かに、「おもちや」って言われて、何となくおもちを売っている感じのお店をイメージできてしまうのが不思議です。だんご屋さんとか和菓子のお店みたいなものも含むということかな・・・素朴な疑問です。 6/25 ニジ 2年生
２年生が、「かみけん玉」を作っていました。紙皿を使って、穴を棒に通して遊ぶけん玉です。 紙皿にはさみで穴を空け、色を付けたり、飾りを付けたりしてきれいにします。おや、黒い小さな魚を作っている子も・・・国語でやった「スイミー」かな？「虹」色のようにいろいろな色で塗っている子もいました。完成まで見られませんでしたが、できたもので遊べる図工はたのしいですね。 その時、「にじ」を歌っているのに魅かれて隣の教室へ。歌集にのっている「にじ」をみんなで元気に歌っていました。これ低学年が大好きな歌です。１年生をもったときに、子どもたちがはまって、振り付きでよく歌っていたのを思い出しました。 もうすぐ２時です。 6/25 割合 6年生
算数の問題は、できるだけ生活に身近な問題がいいです。問題を解く必然性があり、かつ「解決したい！」と思える問題が最高です。今日の問題は、ハンバーグのソースについての問題でした。 １人分を作るのに、 「ウスターソース小さじ２杯」「ケチャップ小さじ３杯」使います。この割合がおいしい！とてもおいしいので、 「同じ味で」 「たくさん」 作りたい！どう考えて材料の量を用意すればいいのか・・・まずは個々に考えて、皆の考え方を共有していました。言葉で、式で、図で、考え方を説明していました。最終的には、２：３の「割合」で作れるようにするために、同じ数をかけて分量を出すことができるのが分かりました。 割合は、苦手な子が多いです。「○○をもとにして」ということが捉えづらいからだと思いますが、「考え方」をしっかり自分に合った方法で理解しておくと、捉えやすいと思います。やり方が分かる子にとっては当たり前かもしれませんが、その当たり前を説明できる力がとっても大切です。 6/25 袋の中身は
校庭で砂を集めている４年生に出会いました。ここから砂鉄を取るそうです。校庭の砂にも砂鉄は含まれます。これを見てみんなで取り始めたら校庭の砂がなくなってしまいますが・・・。 第２校庭に行っていた１年生が帰ってきました。何人か６年生も付いていって、遊んでくれているんですね。ありがとう６年生。 さて、このあとは、さくら組ぴかぴか清掃！そして５時間目もがんばって、１年生！ 6/25 今日の給食
キーマカレーライス 牛乳 卵とコーンのスープ フレンチサラダ 産地情報 にんにく 青森 しょうが 高知 セロリー 長野 たまねぎ 香川 にんじん 千葉 ピーマン 茨城 パセリ 千葉 キャベツ 茨城 きゅうり 東京 6/25 貫通力
第2校庭に行く5年生に誘われて芝生の第2校庭へ。芝生の方が、気持ち涼しいでしょうか。この暑さの中でも子どもたちの遊びチョイスは、やはりおにごっこになるというのが不思議です。 6/25 水に続いて 4年生
この日は、ごみの処理について調べ、学習の計画を立てていました。ごみ収集車のことやごみ処理の過程について調べている子が多かったです。 ごみ収集車は、なんでこんなにゴミが入るのだろうと思うほど、どんどんどんどんごみが潰されて収められていきますが、その仕組みがどうなっているかなどを知り、更に興味を広げていきます。また、収集車の図から、「消火器がついているのはなぜだろう。」と疑問をもっている子もいました。 身近な「ごみ」のこと、課題意識をもって学習を進めていってほしいと思います。 ７月には、社会科見学が予定されていて、水の科学館やごみ処理施設についての見学が予定されています。７月５日（金）です。 って、少し先かと思っていたら、来週の金曜日ですね。４年生の保護者の皆様、お弁当など御準備よろしくお願いします。 |
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