7月4日(木)の給食

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今日は、豚肉と野菜をたっぷり使って生姜煮丼を作りました。豚肉は、「疲労回復や倦怠感の緩和」「脳の働きが若返る」「コレステロールの抑制」などの働きがあります。特に夏バテ予防になる「ビタミンB1」が豊富に含まれています。夏バテ予防のためにも豚肉を食べましょう!!

7/4 外国語活動 3年生

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Animalの言葉を練習しました。
たくさん発音した後は、英語版「進化じゃんけん」をしました。

ALTとじゃんけんして、勝つと動物がどんどん進化していきます。
繰り返し発音することで、言い方も上手になっていきます。

7/4 植物の発芽と成長 5年生

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5年生は実際に条件をいくつか変えて、つるなしインゲンを育てています。理科の学習では、問題意識をもって観察し、植物の成長に必要なものについて考察しました。

7/4 ゴムと風のはたらき 3年生

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ゴムで動く車を作って走らせ、ゴムの伸ばし方や車の進んだ距離について気づいたことを話し合いました。

7/4 朝ラン

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今日は、朝から暑かったので、朝のランニングが持久走ではなく、ウォーキングになりました。朝ランを心待ちにしていた子も、元気に歩くことを楽しみました。

7/4 保健室前

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保健室前の掲示物が新しくなりました。暑さにまけないように過ごしたいですね。

7月3日(水)の給食

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今日の給食
 今日のサラダは、揚げた「ごぼう」を使ったサラダです。
ごぼうは解毒、解熱、鎮咳などに使う薬草として中国から日本に渡り、平安中期には、宮廷の献立に「ごぼう」の記述があるので、この頃から野菜として食べられていたようです。

7/3 給食 きはだ学級

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今日の給食のABCスープにはアルファベットの形のマカロニが入っていました。目でも楽しみながらおいしくいただきました。

7/3 ボンドの絵 3年生

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3年生は、ボンドを使った空想の生き物の絵に挑戦しました。ボンドの縁取りは乾くと透明になります。パステルを使って色を塗り、素敵な作品になりました。

7/3 朝の学習 5年生

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朝の学習時間は、タブレットを使って学習することが多いです。それぞれ自分の課題に取り組みます。

7/3 日光の事前学習 6年生

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6年生は、夏休みに日光へ行きます。それぞれ日光について調べたことをパンフレットにまとめました。

7/3 ウサギのお世話 飼育委員会

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飼育委員会では、毎日欠かさず当番がウサギのお世話をしています。今は暑くなってきたので、ウサギを室内に入れて飼育しています。

7/3 服の力プロジェクト 計画委員会

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計画委員会では、今年度ユニクロの服の力プロジェクトに挑戦しようとしています。委員会の時間に、ゲストティーチャーをお招きして、服の力プロジェクトの活動について学びました。松沢小学校でどんな活動になるのか楽しみです。

7/2 セーフティ教室 きはだ学級

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セーフティ教室がありました。北沢警察署の方から、安全に過ごすために大切なことを教えていただきました。

7/2 セーフティ教室 保護者意見交換会

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12:20より保護者の意見交換会を行いました。警察署の方を交えて、身近な犯罪や近隣の状況について情報を共有することができました。

7月2日(火)の給食

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今日の給食
 今日の主菜は、「サワラ」という魚を使ってみました。このサワラは、昔は「狭い」に「腹」という漢字を書いて『狭腹(サワラ)』と呼んでいました。これは、おなかの部分がせまく、スマートな体型をしているからです。「サワラ」はイワシやサバと同じく、「青魚」の仲間です。傷みやすいので生のお刺身で食べるよりは、調味料に漬け込んで食べられることが多いです。今日はみそに漬け込んだ「西京焼き」を作りました。

7/2 セーフティ教室 5・6年生

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北沢警察署の方から、スマートフォンの安全な使い方についてお話ししていただきました。
「知らない人からの連絡は無視する」「個人情報は教えない」「フィルタリングサービスなどを活用する」など、具体的に教えていただきました。
夏休みに向けて、スマートフォンやタブレットの使い方について振り返ることができました。

7/2 セーフティ教室 3・4年生

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北警察署の方から、万引きのことについて教えていただきました。万引きはどうしてしてはいけないのか自分で考えながら話を聞いていました。万引きはしてはいけない、人のものは勝手に使わないということを学習しました。

7/2 セーフティ教室 1・2年生

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「連れ去り防止」についてお話していただきました。
【いかのおすし】を基に、ロールプレイを通して、不審な人に出くわした時の対応の仕方を学びました。
子供だけで外に出るときは、お家の人と「いつ・どこで・誰と・何をして・何時まで」を約束するといいですね。

7/2 とじこめた空気や水 4年生

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実験キットを使って学習しました。閉じ込めた空気の体積はどうなるのか予想して実験をしました。
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