7/18 学年で 5年生
いろいろな道具を使って準備がされています。ルールの説明や進行など、担当の子どもがスムーズに進めていました。この辺りはさすが高学年です。着々と準備をしてきたのでしょう。 京西小学校では、教科担任制の一部導入を含め、たくさんの教員が関わり子どもたちを育てていこうと考えています。学級という枠にとらわれずに教員も子どもたちも関わっていってほしいと思います。こういった学年での集まりもいいですね。 7/18 BINGO！ 4年生
「九州が難しい。」 「四国が分からない。」 「中国地方が・・・」 とまだまだ苦戦しているようでした。これはり返しやって覚えていくしかないですね。家でどこか見やすいところに都道府県地図を貼るなど、日常の中にも取り入れていくのがおすすめです。 都道府県で「ＢＩＮＧＯ」をしているクラスもありました。これは都道府県名を覚えるのによさそうです。場所も確認しながらやったら一石二鳥！「都道府県かるた」なんていうものもありますので、いろいろ工夫をして都道府県をしっかり覚えて５年生になってほしいと思います。 がんばれ４年生！ 7/18 それぞれの 3年生
この時間に取り組むこと を優先度の高いものから並べて、「終わったら次」という感じで進めていきます。３年生の教室では、ある子は漢字ドリルの巻末のまとめを、ある子はテストの直しを、ある子は総合の発表の準備を、ある子は係活動を・・・といった感じで、各自の課題に向かっていました。 残りの課題 おわってすっきり なつやすみ 7/18 おたの 2年生
このクラスでは、係ごとにゲームなどの企画をしているようです。たくさん企画があるのでお祭りみたいです。 お楽しみ会もいろいろな形があっておもしろいです。２年生のお楽しみ会の様子はもう少しお伝えしていきます。 お楽しみ会 おわるとすぐに なつやすみ 7/18 えにっき 1年生
まずは、楽しかった思い出を出し合います。黒板にたくさん楽しかった１学期の思い出が並びます。 ぷうる、こくご、さんすう、ながなわ、がいこくご、６ねんせいとのあそび・・・ 自分で１番のできごとを決めて、思い出しながらそれぞれ書いていきました。したことや見たこと、聞いたことに加えて、「思ったこと」も書くように話がありました。 一人「あげぱん」への熱い思いを書いている子がいて、非常に共感しました！ナイスです！ 5/13 まるで https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id... 揚げパンＤＡＹ https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id... １年生にたくさんの「楽しい」があった１学期だったらいいなあと思いました。 楽しかった 思い出とともに なつやすみ 7/18 ロジンバッグの正体は
さくら門に松が植わっていますが、剪定をしたようで、枝の形が短く切りそろえられていました。その松の枝に、朝からギラギラ照り付ける太陽の光にキラキラと反射する水滴のようなものがあります。 朝露？ と思って近付いて見ると 「松脂（まつやに、しょうし）」 でした。触ると手がべたべたになりました・・・。英語で「pine resin」と言います。pineが「松」、resinが「樹脂」または「レジン」と片仮名で使われることもあります（日本語の「レジン」は天然樹脂と合成樹脂の総称として使われています）。松脂というと、ボクシングでリングインの前にシューズの滑り止めとして使うくらいのイメージでしたが、調べてみると、他にもいろいろなところに使われていることが分かりビックリしました。 ヴァイオリン等の弓の塗布剤、和弓の製造や手入れの材料、野球のロジンバッグ、バレエの足先の滑り止め、はんだづけの融剤、香料、シャボン玉原液の添加剤・・・食品、薬品にも使われるそうです。フランスには松脂の香りのキャンディーもあるとか・・・おいしいのかな？？？個人的には、野球のロジンバッグの「ロジン」は「resin（レジン）」だったのか！と朝から言葉のおもしろさを感じました。 フランスといえばもうすぐオリンピックが開幕しますね。始まるとなんだかんだで楽しいオリンピック。最近の夏は暑すぎてスポーツをするのはちょっと…ですが、涼しい室内でスポーツ「観戦」を楽しみましょう。寝不足注意です。 オリンピック 見ると感じる なつやすみ １学期、残り２日です。 7/17 こちらも夏の俳句 5・6年生
7/17 夏の俳句 2・4年生 https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id... ５年生は、「夏」から連想される言葉や関係ある言葉をどんどんマップに書き込んで広げていきました。４年生がやっていた方法に近いですね。言葉がどんどん広がっていきます。出てきた言葉はそのまま作品に生かせます。広げるだけ広げて、さあ詠もう！５年生は、古文からのアプローチもありました。「夏は夜。月のころはさらなり。闇もなほ、蛍の多く・・・」ファーストサマーウ・・・じゃなかった清少納言が書いた枕草子です。これも季節ごとの描写もあり、俳句づくりの参考になります。 ６年生は、季語がずらりと載ったデータを見ています。「苔の花」「蜻蛉生（うま）る」「裸足（はだし）」「跣足（はだし）」・・・知らない言葉もあります。言葉が広がります。 句会を開く学年もあると思います。ちょうど見られたらうれしいです。 ちなみに６年生の日光林間学園では、夜に「ナイトハイク」が予定されていますが、これは、夜に俳句を詠む会ではありません。念のため。 7/17 い〜ね！！植樹の準備 6年生
「育てー！！」 「元気に育て！」 「大きくなれー、がんば！！ 「ただの木じゃねーよ、友達だよ！！」 それぞれの班のメッセージと、 「京西小学校６年○組○○」「二〇二四年八月二日」 などがの記録が入っています。 植樹って、未来への投資です。自分たちの未来、もしくはもっと先の未来への投資、そう考えると、子どもたちのメッセージもなんだか熱いものに感じてしまいます。 そして、ただその日に行って木を植えるだけではなく、こうやって事前からの準備に取り組むと思いも違ってきます。 俄然植樹が楽しみになってきました。 7/17 対話 4年生
家に帰ってくると、弟のおもちゃや本が部屋中にちらかっていました。 「これから友達が遊びに来るので部屋をきれいにしたい。」というお姉さん。 「たなをそうじするために、おもちゃや本を出していた。」という弟。 さて、お姉さんは弟にどんな風に言うでしょうか。 隣同士で話し合います。よくあるシチュエーションです。お姉さんにしてみると、 「またやってる！」 と強く言いたくなるところですが、弟としては 「せっかく片付けようとしているんのに！」 となるわけです。 そこで、大切なのは、「自分とは違う立場になって考えること」というわけです。この後何組か役割演技をして考えていきました。 相手があるから「対話」になります。４年生ぐらいだとこの辺りが少しずつ考えられるようになってくることでしょう。 「早くお風呂に入って」 「今入ろうと思ってたのに！」 なんてやり取り、わりとよくありますね。言い方をどうすればスムーズにいくか、日常のやり取りについて考えてみるのもいいですね。 7/17 プログラミング教育 2年生
動きの指示が書かれたブロックをつないで、キャラクターなどの動きを指定して動かします。自分の想定した通りの動きになるか・・・動かしてみて違っているところは修正します。 プログラミング教育は、学年により、様々な教科で行っていきます。タブレット端末が配られてからはその中に入っているソフトを使うことが多くなりましたが、組み立てて使うような教材もあります。 プログラミング教育は、プログラマーやＳＥを育成するために行っているわけではありません。プログラミングを経験する活動を通して、「論理的思考力」を身に付けることを主眼としています。そして、その力を人生や社会づくりに活かすことを目的としています。 ちなみに、左の写真はプログラミングの学習が始まる前、学級で取り組んでいた、タブレットの漢字当てのゲームでランキング１位になった子の会心のガッツポーズです。 7/17 日差し
校庭は、人が少な目でボール遊びも広々できました。学期末なので、いろいろとやることもあるのでしょう。 さらに、水曜日なので１年生は４時間で下校です。だからより少なく感じたのかもしれません。 おや、校庭にはバケツに組まれた水が点々と、大きなポリバケツにためた水も・・・たのしいことが起こりそうです。 7/17 夏の俳句 2・4年生
４年生も「夏の俳句」を詠んでいました。ロイロノートのテキストに季語や使う言葉を書き出しています。ここから組み合わせて句を詠んでいきます。 季語の紹介は、学年に合わせたものになっています。例えば２年生は、「かきごおり」「かぶとむし」「せんぷうき」など具体的なものが多いですが、「青あらし」「風かおる」なんていうちょっとかっこいい季語も入っています。学年が上がるにつれて難しい言葉も増えていきます。 国語だったり、日本語だったり、様々ですが各学年で季節ごとに「俳句」を読む学習があります。学年により、進め方は様々ですが、作るごとに新しい季語を知ったり、句を詠むコツをつかんでいったりする姿は、 チャラララッチャッチャッチャーン レベルアップです！ 7/17 今日の給食
夏野菜チキンカレーライス 牛乳 シャキシャキ野菜 冷凍みかん 産地情報 にんにく 青森 しょうが 高知 セロリ 長野 にんじん 青森 だいこん 北海道 たまねぎ 佐賀 なす 東京 かぼちゃ 東京 きゅうり 東京 冷凍みかん 愛媛 7/17 着衣泳2（3年生）
晴れてはいませんが、水温はわりとあります。ただ服が貼り付くので水からあがると少し寒そうにしていました。 水慣れも終わり、先生から大事な言葉が子どもたちに伝えられます。 「ウイテマツ」 繰り返して子どもたちも、 「ウイテマツ」 そうです、５年生と同じく「浮いて・・・待つ。」です。呼吸を保ちながら浮いていることが大切です。３年生も、何もなしで浮く練習をした後、ペットボトルを持って浮力を加えて浮いてみます。 ２分間。 ペットボトルを持って静かに２分間浮いていました。すごい！波や流れがあるところもあると思いますが、まずは浮き方のコツがつかめたと思います。こうして浮いているうちに、安全なところに流れ着いたり、助けが来たりするのを待ったりします。やはり、ペットボトルには、少し水を入れることも教わりました。 救助を頼む海上保安庁の電話番号も教えてもらいました。「１１８」覚えておくといいですね。 京西小学校では、３年生と５年生で着衣泳を行っています。水に入ったり、水に近付いたりすることが多くなるこれからの季節、水の事故に遭わないように、そして万が一の時にも自分の命を守れるように。水の事故から命を守ることについて、全学年全学級で改めて指導いたします。 夏休みに入る前に、必ず各御家庭でもお話ください。よろしくお願いします。 7/17 またね
鬼ごっこに参加していたら、いつの間にか太陽が少し顔を出しました。暑い・・・ 休み時間が終わる頃には、太陽は再び雲の中へ。子どもたちにわざわざ顔を見せに来たんでしょか・・・律儀さに感心・・・ 「また昼休みに。」 空から声が聞こえた気が・・・。 7/17 復習 1・3年生
平仮名、漢字、計算・・・ １年生の平仮名何度も直して正しい字と字形をしっかり身に付けました。 ３年生のわり算は問題がたくさん！スピードと正確さが大事です。 ３年生は習う漢字の数もたくさん！これからも復習しましょう。 チャラララッチャッチャッチャーン １・３年生復習でレベルアップです！ 7/17 マスキング！ 5年生
7/6 ローラー 5年生 https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id... 先日ローラーを巧みに使って、いろいろな形にした画用紙を色鮮やかに塗っているのをお伝えしました。「またやっているな。」と思って図工室に入ると何かが違います。作品にテープを貼っていました。マスキングテープを使って、塗る場所を限定し、更に上から塗っていくようです。 更なる展開もあるかも、と思いつつ図工室を後にしました。（あったらお伝えします） 元々ローラーで塗ると端は直線（または曲線）になりますが、マスキングテープを使ったことで、境目がくっきりしてシャープな印象になりました。テープの貼り方によって表現の幅が広がります。 7/17 花 3年生
「すてきな花を」 誰かにあげる花をイメージしているのでしょうか。明るい色使いが美しいです。 木の枝を描いている児童がいました。「花の絵を描かないのかな。」と思って見ていると、木の枝にぽつぽつときれいな花が咲き始めました。おお、きれい。「花を描く」と言われると、いわゆる「花」を描くことをイメージしてしまいますが、この子には、ゴールまでの見通しがあったんでしょうね。子どもってすごいなあと思いました。 7/17 遊びながら学ぶ 1年生
平仮名や漢字の書き取りのゲーム、文字や言葉のゲーム（しりとり、もじたたき）、計算のゲーム・・・いろいろなゲームがあります。この日は、自分で選んで興味があるゲームに取り組んでいました。 ゲームはゲームですが、役に立つものもあります。また、ノートに書くことも大切ですが、反復練習や復習には効率が良いということもあります。 過ぎたるは猶及ばざるが如し 上手なバランスで楽しんで使えるとよいですね。タブレット端末は、正しく使えば便利な学習の道具になります。ずっとはだめですが、夏休み中にも、時間を決めて取り組んでみてください。 7/17 着衣泳1（5年生）
午後の予定でしたが、雨の予報も出ていたので、時間を変更して１・２校時に実施しました。結果的には、これが正解でした。 水着の上に長袖と長ズボンを着て、靴を履いてプールに入ります。歩いたり浮いたりして水慣れしますが、水を吸った服が体にまとわりついて重く、思うようにはいきません。 一度上がってから説明を受け、「浮く」練習をしました。着衣泳は、何も服を着て泳ぐ練習をするわけではありません。服を着て泳ぐのは相当体力を使いますし、相当泳力に自信がある児童でも危険です。万が一の場合には、とにかく仰向けに浮いて助けを待ちます。どんな体勢なら浮きやすいかいろいろと試しながらできるだけ長く受けるように練習します。とにかく呼吸ができるように顔（鼻・口）が水から出るように気を付けて練習しました。 途中、先生たちによるデモンストレーションがありました。おぼれている人を助けようとしています。これも危険です。おぼれている人は気が動転していますし、強い力で掴んできて、助けに入った人もおぼれてしまう危険があります。これは大人でも同じです。そこで今回おぼれている人に少しでも浮くものを渡すということで、ペットボトルを用意してきてもらいました。それをおぼれている人の近くに投げます。ただ空のペットボトルは軽すぎて飛ばなかったり、風に流されて思うところにはいきません。そこで、少しだけ水を入れ投げる練習をしました。そして、ペットボトルを使って、浮く練習をしました。ペットボトルをお腹や胸のあたりに引き付けて抱くように持ち、先ほどと同じように仰向けで水に浮きます。ペットボトルの浮力で先ほどよりも楽に浮くことができ、長い時間浮いたままでいることができました。 着衣泳は、この後３年生でも行いました。「着衣絵２」に続きます。 |
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