図工の時間に、絵の具セットを初めて使いました！お家や習い事でやったことある子、幼稚園や保育園でやったことがある子もいましたが、小学校では初めてです。みんなで使う教室や水道ですから、お互いに気をつけなくてはいけないこと、ルールや約束事を確認しました。パレットに絵の具をのせて、線や模様を自由に描きました！！

　6年生では、自分がかけがえのない大切な存在であることに気付くとともに、今後起こり得る危機的状況に対応するためのSOSの出し方について考えることをめあてとして「自分を大切にしよう　〜不安やなやみへの対処〜」を行いました。
　動画を視聴したり、自分や友達がつらい気持ちになった時にそれを軽くするためにしていることを考えたりしました。

家庭科の学習で、朝食のおかずを炒めて作る実習を行いました。栄養のバランスを考え、班ごとに味付けを工夫し、手際よく作ることができました。保護者の方にもお手伝いに来ていただき、予定よりも早く終えることができました。

７月４日、朝の活動時間に児童集会（図書委員会）を行いました。図書室にある本に興味を持ってもらうため、図書委員会の児童がクイズを企画しました。よく練られた質問もあり全校児童は楽しみながら答えていました。

７月４日、朝の活動時間に児童集会（図書委員会）を行いました。図書室にある本に興味を持ってもらうため、図書委員会の児童がクイズを企画しました。よく練られた質問もあり全校児童は楽しみながら答えていました。

７月４日、朝の活動時間に児童集会（図書委員会）を行いました。図書室にある本に興味を持ってもらうため、図書委員会の児童がクイズを企画しました。よく練られた質問もあり全校児童は楽しみながら答えていました。

理科の学習「電池のはたらき」が終了しました。教材として実験でお世話になったモーターカーをおもいっきり広いところで走らせたいということで、体育館で思う存分楽しみました。今頃は家の中でその続きをしているのかな？

もう１枚はゴーヤ栽培です。ついに畑へ移植させました。どこまで伸びるかが楽しみです。

５年生が図工授業で制作した題材「私のカフェ」を紹介します。自分が理想とする居心地のいいカフェをイメージしてデザインしました。子どもたちは、板材を基本材料として使い、カフェのイメージを表現するために内外装、家具、小物類などをつくりました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

５年生が図工授業で制作した題材「私のカフェ」を紹介します。自分が理想とする居心地のいいカフェをイメージしてデザインしました。子どもたちは、板材を基本材料として使い、カフェのイメージを表現するために内外装、家具、小物類などをつくりました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

５年生が図工授業で制作した題材「私のカフェ」を紹介します。自分が理想とする居心地のいいカフェをイメージしてデザインしました。子どもたちは、板材を基本材料として使い、カフェのイメージを表現するために内外装、家具、小物類などをつくりました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

５年生が図工授業で制作した題材「私のカフェ」を紹介します。自分が理想とする居心地のいいカフェをイメージしてデザインしました。子どもたちは、板材を基本材料として使い、カフェのイメージを表現するために内外装、家具、小物類などをつくりました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

５年生が図工授業で制作した題材「私のカフェ」を紹介します。自分が理想とする居心地のいいカフェをイメージしてデザインしました。子どもたちは、板材を基本材料として使い、カフェのイメージを表現するために内外装、家具、小物類などをつくりました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

５年生が図工授業で制作した題材「私のカフェ」を紹介します。自分が理想とする居心地のいいカフェをイメージしてデザインしました。子どもたちは、板材を基本材料として使い、カフェのイメージを表現するために内外装、家具、小物類などをつくりました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

５年生が図工授業で制作した題材「私のカフェ」を紹介します。自分が理想とする居心地のいいカフェをイメージしてデザインしました。子どもたちは、板材を基本材料として使い、カフェのイメージを表現するために内外装、家具、小物類などをつくりました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

　給食で提供するとうもろこしの皮むきを1年生全員で行いました。とうもろこしの皮を一つ一つ丁寧に剥いた後、ひげも１本１本取り除いて行きました！栄養士の植田先生からは、美味しいとうもろこしの見分け方や実の数のひみつについてもお話をしていただきました。
　そして、待ちに待った給食の時間！！あまりの甘さと美味しさにいつも以上に食欲が増していました！！

６年生が図工授業で制作した題材「木と金属でチャレンジ」を紹介します。木材（木切れ、自然木）と金属（アルミホイル、アルミ缶、針金など）という異質な素材を組み合わせて出来上がる形をイメージして取り組みました。子どもたちは様々な発想でチャレンジして見応えのある作品を仕上げました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

６年生が図工授業で制作した題材「木と金属でチャレンジ」を紹介します。木材（木切れ、自然木）と金属（アルミホイル、アルミ缶、針金など）という異質な素材を組み合わせて出来上がる形をイメージして取り組みました。子どもたちは様々な発想でチャレンジして見応えのある作品を仕上げました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

６年生が図工授業で制作した題材「木と金属でチャレンジ」を紹介します。木材（木切れ、自然木）と金属（アルミホイル、アルミ缶、針金など）という異質な素材を組み合わせて出来上がる形をイメージして取り組みました。子どもたちは様々な発想でチャレンジして見応えのある作品を仕上げました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

６年生が図工授業で制作した題材「木と金属でチャレンジ」を紹介します。木材（木切れ、自然木）と金属（アルミホイル、アルミ缶、針金など）という異質な素材を組み合わせて出来上がる形をイメージして取り組みました。子どもたちは様々な発想でチャレンジして見応えのある作品を仕上げました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。

６年生が図工授業で制作した題材「木と金属でチャレンジ」を紹介します。木材（木切れ、自然木）と金属（アルミホイル、アルミ缶、針金など）という異質な素材を組み合わせて出来上がる形をイメージして取り組みました。子どもたちは様々な発想でチャレンジして見応えのある作品を仕上げました。２学期の学校公開で展示するつもりですが今回は学校ホームページで数々の力作をご覧ください。