今日の自立活動は、座ったままで上半身をひねるストレッチを中心に行いました。最後は簡単なゲームをしました。

1年生と6年生が体育館で交流を行いました。みんなが楽しむことができるよう、話し合い計画を立てました。爆弾ゲーム、ジェスチャーリレー、じゃんけん列車を行い楽しく交流しました。また次回の交流も楽しみです。

久我山清光学園と交流しました。どんな交流方法が良いのか考え、たくさんの考えの中から目隠し爆弾ゲームを行いました。みんな楽しそうに活動していました。

「いろいろなすがたになる米」を読み、食べ方のくふうについて読み取りました。お米にはいろいろな食べ方があります。

今日の給食
　今日は、子どもたちが大好きな豚肉をたっぷり使った「焼肉丼」を作りました。豚肉は、私たちにとって重要なタンパク源です。タンパク質は、筋肉、臓器、皮膚、髪の毛などを作るもとになる栄養素です。不足すると、筋肉が発達せず、体が動きにくくなったり、皮膚や爪もボロボロになってしまいます。また、豚肉にはビタミンB1が豊富に含まれており「疲労回復効果」のある栄養素でもあります。

6年生は世界に一つだけのバック作りに取り組んでいます。
オリジナルのバックを作るためにスウェーデン刺繍に挑戦しています。
完成した作品は作品展で展示しますので楽しみにしていてください。

4年生の国語の様子です。
筆者の伝えたいことを明確にするために、段落ごとの要点を読み取りました。

明日は都民の日です。都民の日は1898年10月1日に東京市が誕生したことを記念し、1952年に制定されました。この日は都内にある多くの施設が入場無料になります。（みんなで楽しく、みんなが楽しくに通じますね。）都民の日をお休みにするかどうかは学校ごとに違います。今年の松沢小学校は、授業時間が十分確保できていることからお休みにしました。有意義に過ごしてもらえたらと思います。

遠足が延期になり、1年生全員で体育館でレジャーシートを広げてお弁当を食べました。
普段できない体験に子供たちは大盛り上がり！班ごとに集まり友達と楽しく過ごしました。「次は青空の下でお弁当を食べたいね。」と話していました。

「卓球バレー」という座ったままでできるパラスポーツをしました。本物の卓球台でやるのは初めてでしたが、チームで協力して楽しむことができました。

今日の給食
　今日は、秋が旬のぶどう「巨峰」を出しました。最近は、いろいろな種類のぶどうがスーパーや八百屋さんに並んでいます。その中でも「巨峰」は、昔から根強い人気のある品種です。皮の色は黒っぽい紫色で大粒のものが多いです。強い甘みの中に、程よく酸味もあります。生産地としては、山梨県や長野県が有名です。給食で使った「巨峰」も山梨県産のぶどうです。

運動会に向けて走る練習をしました。低学年は直線コース、中学年以上はカーブがあるコースを走りました。

タブレットでお手本の動画を見ながらグループで練習を始めました。

2年生は紙版画に挑戦しています。動きのある自分の姿を表現しました。

今日の給食
　今日の汁物は、「けんちん汁」を作りました。「けんちん汁」はもともと発祥とされる神奈川県をはじめ、岩手県、大分県、茨城県などいくつかの県で郷土料理として食べられています。「けんちん汁」とは精進料理の一つで、根菜を中心に使用したすまし汁のことです、本校でも、大根やにんじん、ごぼうなどの根菜をたっぷり入れて作りました。

2年生生活科「あそんで　ためして　くふうして」　2回目の学習です。
今回は「転がす」遊びをしました。
ボーリングのような遊び、こまのような遊びなど、さまざまなアイディアを出してたくさん遊びました。

４年生は3学期に総合の時間に「ともに生きる」の学習で、ユニバーサルデザインや障害、パラリンピックなどについて学習をします。
２０２５年には東京でデフリンピックが開催される予定です。
デフリンピックで授与されるメダルのデザインの投票を行いました。
自分の選んだデザインが採用されるのか楽しみにしています。

街にはどんな消防設備があるのか、
タブレットで撮ってきた写真を見ながら確かめました。
クラスのみんなが撮ってきたたくさんの写真のおかげで
まちにはさまざまな消防設備がいたるところにあることを知れました。

「服のチカラプロジェクト」への協力ありがとうございます。の代表委員が交代で朝の時間に回収の呼びかけを行っていますが、おかげさまで既にたくさんの服が集まりました。
１０月４日まで回収を行っていますので、まだご協力いただける方はよろしくお願いします。

今年度2回目の研究授業が行われました。
「なりきりお話マットランドへレッツ・ゴー！」と銘打ち、児童が動物をイメージし、前回りや後ろ回り、横転がりや大きな横跳びで表現しながらオリジナルのストーリーを組み立てます。「熊さんが・・・した。」と口にしながら、思い思いの動きをストーリーに組み込もうと、試行錯誤しながら楽しんで運動する様子が見られました。
協議会では講師の先生から、ただ自由に運動させるのではなく、育てたい感覚が身に付けられるよう意図した場が設定されており、その上で児童が楽しんで運動できること、またお話を作る上である程度行動の選択肢を用意しておくことで、児童がストーリー作りに悩まされすぎることなく運動への意識をより向けられること、などをアドバイスしていただきました。また、体育で安全面に配慮するのはもちろんの上で、形式的な指導にとらわれすぎず、もっとチャレンジして欲しいという激励もいただきました。